학교체육의 개념, 전제조건, 목표, 분류, 기능 및 역할. 필요성

소개

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목차

1. 학교체육의 개념
2. 학교체육의 전제조건
3. 학교체육의 목표
4. 학교체육의 분류
5. 학교체육의 기능 및 역할
6. 학교체육의 필요성

본문내용

1. 학교체육의 개념
학교에서 행해지는 체육교육이 어떤 대에는 전투력 강화를 위한 체련(physical training)으로 표현되었으며, 또 어떤 때에는 신체 강화(body building), 체조(gymnastic), 신체적성(physical fitness), 체육 문화(physical culture)라는 이름으로 불리어 지기도 했다. 그러나 20세기에 들어오면서 방법론적인 차이는 다소 있으나 세계 모든 나라가 체육(physical education)이라는 통일된 용어를 사용하기에 이르렀다. 그러나 통일된 ‘체육’이라는 용어의 개념에 대해서도 많은 체육학자들이 그 뜻을 달리 표현하고 있는데 그 몇 가지를 살펴보면 다음과 같다(이규동 외 2인, 2000).

<중 략>

그러므로 신체적, 정신적, 사회적으로 건강한 민주시민을 육성하기 위하여 각 학교에서는 구체적인 목표를 설정하여 교육함으로써 사회체육의 기본 단계로써의 역할을 하고 있다(황순길, 1991).
6. 학교체육의 필요성
인간의 활동은 삶의 본질이며 생존경쟁의 수단인 동시에 문화의 유형이다. 체육은신체활동을 통하여 신체 각부를 고르고 튼튼하게 발달시키고, 굳세고 아름다운 정신과 건전한 사회적 성격을 기르며, 민주적 사회활동에 최선을 다할 수 있도록 함을 목적으로 삼고 있다. 현대사회에 있어서 체육 및 신체활동을 단순히 건강유지 및 체력단련의 차원을 초월하여 신체 활동적 레크리에이션 영역으로서의 오락적 기능 및 사회적 기능을 훌륭하게 수행하고 있다. 특히 경제발전계획에 따른 급속한 산업화 및 고도의 경제성장을 과학기술의 발달과 노동시간의 단축과 함께 생활수준의 향상, 여가의 증대 등을 수반함으로써, 결과적으로 스포츠의 대중화 및 보편화 현상을 촉진시키는 요인으로 작용하여 왔다. 이는 체육 및 스포츠 활동을 통한 보다 나은 삶의 영위라는 삶의 질적 향상을 목표로 한 합목적적 신체활동으로 변화한 것임을 의미한다.

참고자료

· 없음