아동문학이 도덕성발달에 영향을 미치는 예를 들어보시오.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 아동문학의 도덕적 가치
2. 아동문학을 통한 도덕성 발달
3. 아동문학이 도덕성 발달에 미치는 영향의 예

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고자료

본문내용

Ⅰ 서론
아동문학은 유아 초기부터 경험하는 교육매체이며 언어, 사회, 정서 및 인지적인 측면 등 발달 전반에 걸친 광범위한 경험을 제공할 수 있는 매체이다. 유아는 아동문학을 통해 즐거움을 느끼고 다양한 상황에 따른 감정을 다루는 정서적 경험, 간접경험에 의한 생활 및 세계, 그리고 다양한 가치관에 대한 사회적 경험 및 도덕적 판단의 경험, 어휘 확장, 구어 및 문어의 발달과 문학적 심미감이라고 하는 문학적 경험, 또한 상상력을 자극하고 지적 요구 충족이라는 인지적 경험을 할 수 있다. 그러므로 교사와 부모를 비롯한 성인들은 아동문학이라는 매체를 통한 간접경험이 유아의 삶의 문제에 긍정적인 영향을 미칠 것이라고 기대하고 있으며 실제로 많은 연구들이 유아의 전인적 성장과 관련되는 아동문학의 교육적 가치를 입증해왔다. 프로이트의 이론에 의하면 아동문학을 통한 도덕 덕목 교육은, 인성은 이미 유아기에 형성됨으로 가정교육의 중요성을, 인지 발달이론에 의하면, 지식 교육이 잘 되어야 인성 교육도 잘 될 수 있다는 학교 교육의 중요성을 강조하고 있다. 그리고 행동주의 학습이론에서도 습관 형성이나 태도 육성, 칭찬과 같은 긍정적 강화, 조건화를 통한 학습 방법의 중요성을 강조하고 있다. 아래에서는 위와 같은 아동문학이 도덕성발달에 미치는 영향을 예를 들어 살펴보고자한다.

Ⅱ 본론
1. 아동문학의 도덕적 가치
아동문학의 도덕적 가치를 밝힌 많은 학자들은 공통적으로 아동문학에 등장하는 인물의 동일시를 주장하고 있는데 예를 들어, 베틀하임의 주장에 의하면 유아들은 선한 주인공의 올바름 때문이 아니라 주인공의 조건이 유아에게 긍정적인 감정호소를 하기 때문에 동정을 통해 동일시를 한다. 이는 곧 유아가 감정이입의 동일시를 통해 능동적으로 등장 인물의 행동을 추론할 수 있다는 말이다. 또한 유아들은 환경에 대해 인과적인 설명을 해보려고 시도한다. 이때 유아의 인과관계인지는 매우 불합리하지만 사물이나 현상간의 관계를 원인과 결과로써 인지하려는 초보적인 도식을 가지고 있는데 이러한 도식은 자신과 사회적 관계에 대해 많은 것을 학습할 수 있게 한다. 즉, 유관관계 또는 행위-결과 규칙의 원리를 형성하는 것이다.

참고자료

· 노명혜, “유치원교육활동지도자료의 동화에 나타난 도덕성 발달”, 광주교대, 2005
· 최지훈, “어린이를 위한 문학”, 비룡소, 2001
· 이현주, “그림책을 활용한 통합적 미술 활동 프로그램 개발”, 대구교육대, 2007