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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교경영계획의 수립
1. 학교 교육과정 편성․운영의 기반
2. 교육목표 및 주요 사업
3. 학교 교육과정 운영 조직
4. 학교 교육과정 운영 계획
5. 교직원의 직능 개발 계획
6. 교육 조건 관리 계획
7. 학교 교육과정의 평가

Ⅲ. 학교경영계획의 단계
1. 계획 단계
1) 교육계획의 기저
2) 교육목표 설정
3) 학교 교육목표
2. 경영 목표 및 방침
1) 경영목표의 설정
2) 경영방침의 설정
3) 학교 경영 조직
3. 실천 단계
4. 평가 단계

Ⅳ. 학교경영계획의 워크샵
1. 학교경영체제를 설계하기 위한 기초 과정의 이해
2. 학교경영계획의 구체화
1) 학교교육계획의 기저 분석
2) 학교교육목표 및 경영목표의 설정
3) 학교경영조직 설계
4) 학교경영활동과 교육경비 마련
5) 학교교육과정 개발
6) 학교경영 평가
3. 학교경영 설계과정에의 유의점
4. 발표, 토의 및 수정

Ⅴ. 학교경영계획의 유의사항
1. 전체 교직원의 의견 수렴
2. 교육과정 운영 중심의 계획
3. 지원 관리 계획
4. 평가․보완 체제의 확립

Ⅵ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

우리의 학교 경영 혁신 노력은 이론적 기반 위에서 세계적 학교 경영 혁신 추세와 맥을 같이 하여 추구되어야 할 것이다. 학교 경영 혁신의 이론적 기반을 학교 재구조화 운동(restructuring school), 단위학교 책임경영제(school-based management), 학교 선택론(school choice theory), 학교공동체론(school community), 총체적 질 관리(total quality management), 교장의 변혁 지향적 지도성(transformational leadership) 등으로부터 확인할 수 있다.
학교 재구조화는 학교 조직과 운영의 총체적인 변화를 시도하는 운동이다. 현재의 학교 체제는 산업 사회에 적합한 구조이기 때문에 정보 사회에 대비하여 전면적인 변화가 필요하다고 본다. 우선 치열하게 경쟁하는 세계 경제 속에서 현재의 학교교육의 성과가 극히 불만족스럽다는 경제계의 입장으로부터 재구조화의 당위성이 제기되었다. 학교는 기초 기능뿐만 아니라 변화에 대응하여 사고할 수 있는 능력을 길러 주어야 한다는 지적이다. 사회-정치적 차원에서는 학교 조직 구성원에게 권한을 부여하고, 참여적 의사 결정을 중요시하는 등 교육기관의 민주화를 그 바탕으로 하고 있다.

<중 략>

1. 전체 교직원의 의견 수렴

1.1. ‘학교경영계획’이 학교 교육의 지침이 되고 구속력을 갖기 위한 기본적인 전제는 전 교직원의 능동적 참여에 의한 집단지(集團知)의 산물이어야 한다. 모든 교사가 참여 목표를 합의하고 실천 계획을 작성하여, 자기의 과업을 분명히 확인하고 그것의 달성을 위하여 자기 관리, 자기 통제를 할 수 있어야 한다. 집단 의사가 존중되어야 한다는 것은 중지의 우위성을 확보하기도 하지만 실천 과정에서 공동체적 의식을 가지고 참여할 수 있게 함이다. 몇 부장교사가 작성하여 결재를 얻는 ‘학교경영계획’은 형식적으로 처리하기가 쉽다. 최근 학교에서 분기별 평가 및 반성회를 집단으로 실시하는 것을 보는데, 이는 경영의 민주화와 합리화를 꽤하는 바람직한 일이다.

참고자료

· 김용환, 지식 기반 학교경영과 학교 핵심역량 분석, 한국교원대학교, 2009
· 김선종, 현대교육과 과학적 학교경영 계획, 한국교육생산성연구소, 1989
· 노종희, 학교경영 계획수립과 평가방향, 학교경영의 혁신방향, 한국교육생산성연구소, 1978
· 양해윤, 학교경영계획 수립에 관한 제안, 한국교육생산성연구소, 1993
· 정진희, 효과적인 학교경영을 위한 학교장 리더십 탐색, 한남대학교, 2010
· 허만화, 자율화에 바탕을 둔 초등학교 경영계획, 한국교육생산성연구소, 2000