아동기 장애의 놀이치료 프로그램 설계

목차

1. ‘모래놀이치료’ 프로그램 교수 내용
2. 행동주의, 인지주의, 구성주의에 입각한 설계 원리
3. 교수 설계 이론에 따른 구체적 전략
4. 교수 설계 전략의 한계점

본문내용

모래놀이치료는 모래상자라는 도구를 이용하여 아동의 심리적 갈등, 조절, 분노, 슬픔, 불안, 기쁨, 즐거움을 표현함으로써 자기마음과 접촉하고 그 내적 세계를 외적 세계로 변화시키는 과정에서 치료자와 함께 공유하는 경험을 통해 아동이 자신을 새롭게 발견하고 스스로를 치유할 수 있는 힘을 키워주는 치료방법이다

<중 략>

아동기 장애 학습자들은 언어대신 놀이를 통해 자신의 경험과 감정, 소망을 표현하는 능력을 기른다
놀이치료가 아동기 장애 학습자들에게 주는 교육 효과에 대한 분석
Ⅲ. 교수 설계 이론에 따른 구체적 전략

Dick & Carey의 체계적 교수 설계
아동기 장애 학습자들에 대한 인식과 아동의 발달적 그리고 심리적 상태를 정확하게 파악
아동기 장애 학습자들에게 있어서 놀이는 표현 수단일 뿐만 아니라 정서적 부적응이나 발달상의 문제를 해결할 수 있다
Ⅲ. 교수 설계 이론에 따른 구체적 전략

Dick & Carey의 체계적 교수 설계
아동이 놀이를 통해서 어느 정도 성장하고 발달했는지 가늠할 수 있는 평가도구를 개발한다
모래놀이치료를 통하여 수업을 진행하기 위한 전략을 구성한다
Ⅲ. 교수 설계 이론에 따른 구체적 전략

Dick & Carey의 체계적 교수 설계
모둠활동의 조각품 만들기를 통한 소집단 평가 시행
학습자들이 지각적으로 즉각 반응할 수 있는 모래상자의 소품과 멋진 조각품을 보여준다

참고자료

· 없음