교육공학에 대한 교육공학자들의 정의를 참고하여 본인 나름대로 교육공학에 대한 정의를 내리고, 교육공학의 주요 영역에 대해서 설명

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의
2. 교육공학에 대한 본인의 정의
3. 교육공학의 주요 영역
4. 교육공학이 유아교육 현장 적용에 대한 방안

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 론
교육공학이란 무엇인가? 낯선 질문이다. 공학이란 이과 계통에서나 쓰는 말이라고 생각해 온 나는 이 질문에 대한 해답을 찾기 위해 여러 책을 찾게 되었다. 우리나라의 교육학 용어 사전에 나오는 교육공학의 정의는 다음과 같은 특징을 가지고 있다. 교육에 있어서 하드 또는 소프트 공학을 총칭하는 말로, 교실 수업에서 활용되어지는 각종 시청각 기자재 혹은 이러닝, 전자책, 텔레비전, 스마트폰, 컴퓨터, mp3 등과 같은 원격 통신 도구나 컴퓨터와 상호작용이 가능한 매체 등의 하드웨어를 교육에 적용하는 것을 의미한다. 실제적인 교육의 문제를 해결하기 위해 과학적인 지식을 교육현장에 적용하는 방식에 대한 총체적인 학문을 뜻하며 실제적인 교육문제를 해결하기 위하여 가장 효율적인 방안을 모색하는 활동이라 할 수 있다. 이러한 관점의 교육공학은 교육의 효율성을 향상시키기 위해 단지 교수매체의 활용에만 국한하지 않고 특정 교육상황에서 학습효과 극대화를 위한 절차, 방법, 매체 등과 관련된 모든 문제가 교육공학의 대상이다.

< 중 략 >

4. 교육공학이 유아교육 현장 적용에 대한 방안 및 본인의 의견
첫째, ICT를 활용한 유아교육이다. ICT 교육은 교육정보화의 일환으로 정책적으로 학교교육에서 실시하는 컴퓨터를 교육적으로 활용하는 교육이다. ICT 활용 교육은 교육정보화의 이해를 바탕으로 한다. ICT란 통신기술과 정보기술을 합성한 단어로 기존의 IT에 의사소통 및 정보공유의 과정ㆍ방법ㆍ도구ㆍ기술 등을 강조하는 개념으로 하드웨어와 소프트웨어를 이용해 정보를 검색ㆍ수집하고 분석, 생산, 가공, 처리, 저장, 전달, 활용 등 모든 방법을 의미한다.
둘째, 컴퓨터를 활용한 유아교육이다. 컴퓨터를 사용하는데 불편함이 없도록 컴퓨터의 관련 지식과 기능을 습득하는 것을 의미한다. 즉 컴퓨터 활용에 요구되는 기초적인 지식과 기술을 교육하는 것이다. 컴퓨터를 활용하여 유아교육을 시행할 때 수업과 관련하여 교육공학적인 지식과 기술이 요구되는 관점은 “교사 역할로서”와 “교육 도구로서”이다.

참고자료

· 『통합적 접근의 교육방법 및 교육공학』 / 고재희/ 교육과학사(2008)
· 『교육방법 및 교육공학』/ 조규락,김선연 공저 / 학지사(2006)
· 『교육방법 및 교육공학』/ 정명화 외 4인 공저 / 학지사(2009)
· 『교육방법 및 교육공학』/ 백영균,박주성,한승록,김정겸,최명숙 / 학지사(2006)
· 『교육공학』/ 임철일,임정훈,이동주 공저 / KNOU(2011)
· 『교육공학』/ 한정선 외 / 교육과학사(2004)
· 『교육방법과 교육공학의 이해』/ 윤광보,김용욱,최병옥 공저 / 양서원(2008)