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4 19혁명(4 19의거) 특징, 의의, 4 19혁명(4 19의거) 요인, 4 19혁명(4 19의거) 대상, 투쟁발전과정, 4 19혁명(4 19의거) 언론보도, 국가보훈정책 분석

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최초등록일 2013.07.24 최종저작일 2013.07
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    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 4 19혁명(4 19의거)의 특징
    1. 민주주의와 진정한 민족해방을 위한 민중혁명으로서의 4․19혁명
    2. 학생에 의한 대리혁명으로서의 4․19혁명
    3. 미완의 민중혁명으로서의 4․19혁명

    Ⅲ. 4 19혁명(4 19의거)의 의의

    Ⅳ. 4 19혁명(4 19의거)의 요인
    1. 사회적 요인
    2. 경제적 요인

    Ⅴ. 4 19혁명(4 19의거)의 대상
    1. 자유당(自由黨)
    2. 이기붕(李起鵬)
    3. 이승만(李承晩)

    Ⅵ. 4 19혁명(4 19의거)의 투쟁발전과정
    1. 이승만 하야까지의 과정
    2. 그 이후 5.16까지의 과정

    Ⅶ. 4 19혁명(4 19의거)의 언론보도

    Ⅷ. 4 19혁명(4 19의거)의 국가보훈정책

    Ⅸ. 결론

    참고문헌

    본문내용

    Ⅰ. 서론

    「4. 26」이후의 역사적 상황 즉, 과도정부는 좀 더 구체적이고 문학적인 표현을 빌리면 「아름다운 공백」이라 할 수 있을 것이다. 물론 「아름다움=진실」은 영원히 우리세대(학생)가 추구해야할 지성인으로서의 의무이며 장차 조국의 미래를 떠맡아야할 젊은이로서는 더욱 더 그래야 할 것이다. 그런데 문제는 여기에 있지 않다. 오늘날의 세계속에는 혹자들의 「아름다움」대한 끊임없는 동경과 영원한 추구가 있는가 하면 그 반면에 「아름다움」을 더럽히는 자들이 또한 그들 속에 엄연히 같이 존재하고 있는 모순된 세계라는 점에 문제가 있는 것이다. 이것은 비관론적인 세계관으로부터 시작된 것이 아니요, 우리가 좀 더 적극적이어야겠기에 지적하는 세계관일 것이다.
    이러한 의미에서 4.19는 「아름다움=진실」만을 추구하려 했던 학생들이 기성세대들의 「추함」을 보지 않으려했음이고 그들 또한 학생들이 바라는 「아름다움」만을 추구할 수 없었던 「직업적인 인간」이었던 것이다. 즉, 「4.26」이후의 「아름다운 공백」운 또 다시 그렇게 당연하게 여겨져야만 했듯이 「직업적인 인간」들이 연출하는 무대가 될 수밖에 없었고 그 연출은 또다시 관객들로 하여금 격분과 흥분을 자아낼 수밖에 없었던 것이다. 그러나 이제는 그들도 「도통한 직업적인 인간」아기에 더 이상 관객들을 내버려 둘 리가 없다.

    <중 략>

    현행 「국가유공자등예우및지원에관한법률」에는 국가유공자의 생활정도에 따라 보상의 정도를 달리하는 규정을 두 유형으로 나누어 규정하고 있는데 제7조 제1항과 제2항이 그것이다. 제1항은 “국가유공자(유족 및 가족 포함)의 공헌과 희생의 정도에 따라 보상하되 생활정도에 따라 보상의 정도를 달리할 수 있게” 하면서 그 적용 대상을 따로 명시하지 않고 있고, 제2항은 역시 “생활정도에 따라 보상의 정도를 달리”하도록 하면서 적용 대상을 ‘무공수훈자․보국수훈자․4.19혁명공로자 및 특별공로자’(유족 및 가족포함)로 규정하고 있다. 제1항의 적용 대상은 제2항에 적용 대상이 명기되어 있는 만큼 자연히 이에 포함되지 않은 이 법의 다른 정책대상이 해당이 된다.

    참고자료

    · 김승균, 4·19혁명과 학생운동, 흥사단, 1970
    · 박영신, 사회 운동 '이후'의 사회 운동 :'4·19'의 구성, 한국인문사회과학회, 2000
    · 이정희, 2011년에 되돌아보는 4·19와 한국 민주주의의 주요과제, 한국국제정치학회, 2011
    · 윤정란, 4·19 관련 자료현황, 문화체육관광부, 2005
    · 전남대인문사회과학대학학생회편집부, 4·19의 민중운동사적 고찰, 전남대학교, 1986
    · 정창현, 4·19, 민주주의 혁명인가?, 민주화운동기념사업회, 2006
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