[아르바이트기회][아르바이트][아르바이트기회 효과][아르바이트기회 확대]아르바이트기회의 효과, 아르바이트기회의 확대, 아르바이트기회의 긍정적 견해, 아르바이트기회의 문제점 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 아르바이트기회의 효과

Ⅲ. 아르바이트기회의 확대
1. 학교에서의 청소년을 위한 건전한 아르바이트 기회 확대 방안
1) 청소년들이 가지고 싶은 직업을 통한 아르바이트 활용
2) 학생과 아르바이트를 필요로 하는곳을 연결하는 활용(중, 고등학교)
3) 교내 아르바이트(근로 장학생 제도)를 통한 활용 방안
2. 가정에서 청소년을 위한 건전한 아르바이트 기회 확대 방안
1) 가정내 아르바이트 활용
2) 부모의 직장내 아르바이트 활용
3. 사회에서의 청소년을 위한 건전한 아르바이트 기회 확대 방안
1) 정부 관공서의 아르바이트 확대
2) 건전한 아르바이트 정착을 위한 유해업소 관리자들의 교육

Ⅳ. 아르바이트기회의 긍정적 견해
1. 많은 청소년들이 경험하고 있는 현실
2. 좋은 일자리를 위한 노력 진행
1) 긍정적인 효과
2) 부정적인 효과

Ⅴ. 아르바이트기회의 문제점

Ⅵ. 결론

본문내용

청소년기는 자신의 진로를 구체적으로 생각하는 시기이며 학교에서 직업세계로 이행하는 인생에 있어서의 중요한 전환기이다. 특히, 발달 단계상으로 청소년기는 새로운 경험이 강하게 각인되는 시기이고, 외부의 환경에 반응하여 변화하려는 경향을 크게 가지는 기간이다. 따라서 청소년의 아르바이트는 일에 대한 초기 경험으로서 그들의 사회화(socialization)와 정체성(identity) 형성에 큰 영향을 미칠 수 있다. 그리고 그것은 그들의 장래의 삶과 진로에 있어서 중대한 요인으로 작용할 가능성이 크다.
청소년의 아르바이트는 미국, 독일 등 서구 사회에서는 이미 오래 전부터 활발하게 이루어져 왔으며,

<중 략>

1) 정부 관공서의 아르바이트 확대
현재 시행되고 있는 아르바이트 중 하나이다. 하지만 정부 관공서의 아르바이트는 아직까지 그 문이 제한되어 있다고 할 수 있다. 정부 관공서의 아르바이트의 경우 대학생(청소년) 위주의 아르바이트를 채용하기 때문이다. 이러한 단점을 극복하여 관공서 측에서도 각 할당 비율을 두어 중고생 청소년의 아르바이트 비율을 둠으로써 효율성을 가지는 것이다.
2) 건전한 아르바이트 정착을 위한 유해업소 관리자들의 교육
건전한 아르바이트를 위한 가장 중요한 방안 아르바이트를 필요로 하는 곳의 에 있어서의 관리자(업주) 들의 정신적인 교육일 것이다.

<중 략>

10대 노동에 있어 동기의 분할도 있지만 좀더 주요한 측면은 대학생과 중고생/탈학교생 이라는 구분이 아닐까 한다. 이런 점에서 10대 아르바이트의 현실 파악은 대학생 아르바이트와는 구별되어야 한다. 단적인 예가 대학생이 선호하는 아르바이트 직종의 경우 10대를 고용하는 경우는 별로 없다는 사실이다. 이런 점에서 10대 아르바이트 직종은 주변화된 직종, 그리고 안정성이 없는 직종, 법적 제도적인 보호 장치 외에 존재하는 경우가 많다. 10대 사이에서 일부 패스트푸드점이 아주 좋은 일자리에 속하고, 그렇지 않은 경우 전단지, 주유소, 서빙 등과 관련된 일들에 종사하는 것은 바로 이러한 현실의 반영일 것이다

참고자료

· 고관우 외 1명, 대학생의 아르바이트 경험과 스트레스 지각수준의 관계, 한국청소년복지학회, 2012
· 구효진 외 1명, 아르바이트 경험과 청소년들의 경제의식 및 근로의식간의 관계, 한국청소년학회, 2006
· 김민정, 청소년 아르바이트 실태 및 사회적 지원방안에 관한 연구, 인천대학교, 2007
· 유성렬, 청소년 아르바이트 참여 결정요인에 관한 연구, 미래청소년학회, 2010
· 이경상 외 1명, 학업중단이후 첫번째 아르바이트 참여실태 및 지원방안, 한국청소년정책연구소, 2006
· 조금주, 청소년 아르바이트 및 부당 노동 실태 추이 분석, 한국청소년학회, 2010