우반구손상

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본문내용

원인:
우반구에 있는 신경세포의 손상은 Strobe, Trauma, Degenerative 와 같이 다양한 신경 병리학에 의해 발생할 수 있다.

우반구 손상과 관련된 증상:
담화(의사소통 상호작용에 활동적으로 참여하지 못하고, 대화를 위한 관습의 사용이 적으 며, 의사소통적인 전후관계에 덜 반응적이고, 청자의 요구를 평가하는데 어려움),
화용론적 결함(눈 맞추기, 주제유지, 추론의 어려움, 유머 및 은유적 표현에 대한 의미 이해 어려움, 이야기에서 함축된 정보의 이해 어려움)
무시(무시로 인하여 비공간적 주의집중의 초점을 좁게 만들고, 선택적인 주의집중을 방해 한다. 또한 의사통이 이루어지고 있는 동안 중요한 구두적 정보에 대한 민감도를 감소시 키며, 의사소통의 정서적, 화용 및 사회적 측면에 중요한 비구두 정보에 대한 민감도도 감소 시킨다. 주의집중 리소스도 감소 시키기 때문에, 추론 일반화 및 수정등과 같은 복 잡한 활동을 방해, 시작적 자료 뿐만 아니라 추상적인 구어 자료의 통합에 영향을 미친 다),

<중 략>

과업-문장 및 단어 읽기, 사물 확인하기
절차- 보는 사람 중심의 좌표에서 무시된 영역 및 무시하기가 안되는 영역에 걸친 사물 명명하기 혹은 단어 및 문장 읽기
자극 조절- 자극이 의미가 있느냐 없느냐에 따라 RHD 환자들이 자동적으로 혹은 불수의적으로 좌측을 향해 주의집중을 하도록 조작할 수 있는 하나의 변수가 될 수 있다. 예를 들어 의미있는 자극들로는 단어 및 실제 사물이다. 이러한 과업에서 자극에 대해 명확한 의미룰 부여하는 단서들은 각 사물의 좌측에만 제시해야 하고, 그 결과 자극을 분명하게 해 주는 좌측으로 주의집중을 유도할 수 있다.
ㄴ. 계속적인 자극
과업-인쇄된 자극 확인하기 혹은 헤아리기
절차-환자가 중앙의 좌측 및 우측에 그리고 중앙으로부터 다양한 거리를 유지한 수준에서 제시된 사물들을 확인한다.
② 주의집중을 자동적으로 좌측으로 이동시키는 것을 자극하기
ㄱ. Paper-and- pencil 지우기 과업
과업: target과 Foil에서 Target 지우기
자극 조절: 치료사는 처음에는 환자가 성공을 많이 할 수 있는 지우기 과업으로 시작해야 하고, 점진적으로 과업의 난이도를 높여 간다. 그 결과 좌측 지님력과 관련된 프로세스들이 계속해서 자극을 받게 된다.

참고 자료

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