비고츠키의 사회문화적 인지이론에 관해 설명하고 학급 유아에게 적용시킬 수 있는 방법에 대해 설명하세요.

소개

비고츠키의 사회문화적 인지이론에 관해 설명하고 학급 유아에게 적용시킬 수 있는 방법에 대해 설명하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 비고츠키 사회문화적 인지이론에 관한 설명
2. 비고츠키 사회문화적 인지이론의 학급 유아에게 적용시킬 수 있는 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
교육심리학자 비고츠키는 영유아들은 다른 사람과의 유기적 관계를 통하여 사회적 존재로 성장하고 발전할 수 있다고 기술하였고, 영유아나 어린이들이 인지할 수 있는 현재의 인지발달 수준과 근접하는 바로 위의 발달수준으로 실제적인 발달수준과 잠재적 발달수준 사이 영역인 근접발달영역의 중요성을 강조하였다. 본론에서는 이와 같은 비고츠키의 사회문화적 인지이론에 대해 더욱 구체적으로 설명해보고, 학급 유아에게 적용시킬 수 있는 방법에 대해 설명해보기로 하겠다.

<중 략>

둘째, 유아의 발달은 인위적인 환경에 의해 그 방향이 결정지워진다. 비고츠키 인지이론의 ZPD는 유아 발달의 내면적 과정을 일깨우고 활성화한다고 보고있다. 그러한 과정은 유아가 주변의 사람과 또래와의 상호작용을 할 때 작용을 하며 이는 수업에 의해서 영향을 받으며, 유아의 발달의 방향이 전해진다고 할 수 있다.

학급 영유아에게 적용시키는 예를 들자면, 세 살 된 영유아는 사물을 분류하고는 있지만 적절하게 범주화할 수 없다. 교사는 영유아에게 글자와 그림이 적혀 있는 두 개의 상자를 준다. 상자 하나에는 큰 글자로 큰 곰이라고 씌여져 있으며 큰 곰 한 마리의 그림이 있다.

참고자료

· 없음