프로젝트 접근법에 관하여

소개글

프로젝트 접근법에 관하여 조사하여 쓴 레포트 입니다. 총 5페이지 이구요, 프로젝트의 정의, 목적, 특징, 교사의역할, 전개과정, 주제선정기준, 프로젝트 접근법 작품의 예시 등의 내용이 있습니다. ^^

목차

1) 프로젝트 접근법이란?
2) 프로젝트의 목적
3) 프로젝트 접근법에서의 교사의 역할
4) 프로젝트 선정의 기준
5) 프로젝트의 범주, 길이, 집단구성
6) 프로젝트의 전개과정
(1) 1단계 프로젝트의 도입단계
(2) 2단계 프로젝트의 전개단계
(3) 프로젝트의 마무리 단계
7) 프로젝트 접근법의 미술교육에서의 적용
8) 프로젝트 접근법 작품의 예시

본문내용

1) 프로젝트 접근법이란?
프로젝트 접근법에서 프로젝트(project)란 교사의 지도하에 개별유아, 소집단 또는 학급전체가 책임을 지고 특정 주제에 대하여 심도 있게 탐구하는 것을 의미하며(Katz ＆ Chard), 주제(theme), 소주제(topic) 또는 단원(unit)과 같은 용어로 표현된다. 그러나 그동안 우리나라의 유치원에 널리 사용되어왔던 단원(unit)과 프로젝트(project)와의 뚜렷한 차이는 단원중심에서는 교사가 사전에 계획하고, 목적을 설정하고, 모든 어린이들이 같은 활동을 하며, 수행기간이 비교적 짧으며, 주로 교사가 중심이 된다. 그러나 프로젝트 중심에서는 교사와 어린이가 협의하여 목적을 설정하고, 여러 대안 중에서 어린이가 선택하며, 수행기간이 길고, 주로 아동중심 혹은 교사-아동중심으로 진행된다.
프로젝트 접근법의 이론적 근거는 듀이(Dewey)의 실험학교(1866)에서 아동들의 실생활과는 동떨어진 학교의 교과중심 학습에서 벗어나 아동의 흥미와 자발적인 탐구, 문제해결 학습을 중요시하는 아동중심교육과 통합교육과정의 원리에서부터 시작되어, 1919년 그의 제자인 킬패트릭(Kilpatric)에 의하여 듀이의 아동중심 철학을 교육활동으로 체계화한 구안법(The Project Method)으로 발전되었다. 그러나 프로젝트 접근법은 듀이의 철학에 대한 잘못된 이해와 어린이의 흥미와 자유에 대한 잘못된 해석, 무계획적이고 단편적이며 통일성이 부족한 교육과정이라는 이유로 1950년대 들어 진보주의와 함께 쇠퇴하였다.
프로젝트 접근법에 대한 관심이 다시 집중되기 시작한 것은 1960년대부터 일기 시작한 정형화된 교육과정에 대한 비판과 교육의 비인간화에 대한 우려, 1970년대의 인성계발과 지적교육 및 정의적 교육의 균형을 강조, 영국의 비형식적 학교에서 사용해온 프로젝트와 주제중심 학습방법이 널리 수용되기 시작하면서 관심을 끌게 되었다.

참고 자료

없음