특수학급경영론 피피티 자료입니다.

목차

1. 특수학교(급) 교육과정의 구성 방향과 목표
2. 교육과정 편성 및 운영을 위한 준비
3. 특수학급에서의 교육과정 편성 및 운영

본문내용

1) 추구하는 인간상
전인적 성장의 기반 위에서 개성을 추구하는 사람
기초 능력을 토대로 창의적인 능력을 발휘하는 사람
폭넓은 교양을 바탕으로 진로를 개척하는 사람
우리 문화에 대한 이해의 토대 위에 새로운 가치를 창조하는 사람
민주시민 의식을 기초로 공동체의 발전에 공헌하는 사람

2) 교육과정의 구성방침
사회적 변화의 흐름을 주도할 수 있는 기본 능력을 길러 줄 수 있도록 교육과정을 구성한다.
국민공통 기본교육과정과 선택 중심 교육과정 체제를 도입한다.
교육 내용의 양과 수준을 적정화하고 심도 있는 학습이 이루어지도록 한다.
학생의 능력, 적성, 진로를 고려하여 교육 내용과 방법을 다양화한다.
교육과정 편성과 운영에 있어서 현장의 자율성을 확대한다.
교육과정 평가 체제를 확립하여 교육에 대한 질 관리를 강화한다.
특수교육 대상자의 다양한 교육적 욕구를 지원해 줄 수 있도록 구성한다.

<중 략>

3. 특수학급에서의 교육과정 편성 및 운영
1) 교육내용
특수학급 교육과정은 학생의 현재 및 장래의 생활과 직접 관련된 생활을 중심으로 한다.
장애의 개선, 또는 극복과 장애로 인한 결손 능력의 보충을 위한 관련 서비스를 특수교육 대상 학생에게 제공해야 한다.
장애학생이 건전한 사회인으로서 생활하는데 필요한 직업 및 진로지도가 강화되어야 한다.

3. 특수학급에서의 교육과정 편성 및 운영
2) 지도방법
특수학급 교육과정은 생활에 필요한 교육 내용을 선정하여 경험을 통해 사회에 적응하고 자립할 수 있는 생활인을 육성하는 데 목적이 있기 때문에 기능 중심 접근방법이 바람직하다.
특수학급 교육과정은 교과영역이 통합적으로 편성ㆍ운영되어야 한다.

3. 특수학급에서의 교육과정 편성 및 운영
3) 운영중점
특수학급 교육과정은 장애 상태와 개인차에 따라 개별화교육계획을 수립하여 운영해야 한다.
특수학급 교육과정은 일반학생과 통합교육을 할 수 있도록 편성ㆍ운영되어야 한다.

참고자료

· 없음