천재교육 중 3-1 통일성과 응집성 세안

목차

Ⅰ. 수업의 방향
Ⅱ. 수업 연구의 이론적 배경
Ⅲ. 학습자 제대로 알기
Ⅳ. 단원 살펴보기
Ⅴ. 수업의 실제

본문내용

가. 협동작문의 필요성
현대 사회에서 작문의 역할이 무엇보다 중요해졌다. 작문은 학습자들의 고등사고 기능을 신장시키고, 원활한 의사소통 능력을 길러주고, 주어진 문제를 해결해 가는데 필수적인 요인이다. 왜냐하면, 작문은 기능적 측면에서 문자 언어를 사용하여 다른 사람과 의사를 소통하는 행위의 일종이고, 과정의 측면에서는 주어진 문제를 해결하기 위해 여러 가지 전략을 사용하는 문제 발견 과정이며, 아울러 필자의 생각과 감정을 자신의 방식대로 표현하는 과정이라는 점에서 의미 창조 과정이기 때문이다. 이처럼 작문은 고도의 지적, 정신적 활동이다.
학교 현장에서의 쓰기교육은 주로 개인적인 글쓰기를 통해 이루어졌다. 그러나 오늘날 사회에서는 개인의 능력도 중요하지만, 타인과의 협동적 사고를 통한 창의적 문제 해결 능력 신장을 더욱 필요로 하고 있다. 따라서 학생들에게 다양한 작문 과제를 제시하여 고도의 지적, 정신적 능력은 향상하도록 하며, 다른 사람들과의 협동적 사고를 통하여 문제를 해결하고 새로운 것을 창조하는 능력을 갖추도록 하는 활동이 필요하다고 하겠다.

<중 략>

1 이제 졸업을 한 학기 정도 앞둔 3학년 학생들은 교복을 새로 사 입기가 어렵다. 따라서 낡은 교복을 잘 관리하기 위한 교복 세탁 방법을 알아 둘 필요가 있다.
2 1학년 때 산 교복의 치마나 바지는 엉덩이 부분이 반질반질해 져 있을 것이다. 여기에는 여러 가지 원인이 있겠으나 세제를 잘못 사용하는 것도 그중 하나이다. 즉, 일반 세제를 이용하면 옷감이 쉽게 약해진다. 옷감이 약해진 상태에서 앉아 비비적거리게 되면 쉽게 닳아 반질반질해진다. 그러나 교복을 세탁할 때에는 일반 세제를 사용하면 안 된다.
3 교복은 세탁 시 보풀이 생기는 것을 방지하기 위하여 뒤집어 빨아야 한다. 블라우스나 셔츠는 보풀이 잘 일어나지 않기 때문에 뒤집어 빨지 않아도 된다. 그러나 치마나 바지는 보풀이 생기지 않도록 입을 때 주의해야 한다.

참고자료

· 오택환(2007), 협동작문의 단계와 절차 탐색, 국어교육학회
· 박영목(2008), 작문교육론, 도서출판 역락
· 노미숙(2012), 중학교 국어·생활 국어 3-1, 천재교육
· 노미숙(2012), 중학교 국어·생활 국어 3-1 교사용지도서, 천재교육