영유아 언어의 평가의 목적을 제시하고 영유아 언어평가방법을 비교하고 각각의 장단점을 논하시오

소개

영유아 언어의 평가의 목적을 제시하고 영유아 언어평가방법을 비교하고 각각의 장단점을 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 언어 평가의 목적
2. 영유아 언어평가방법 비교
1) 관찰 평가
2) 면접법
3) 표준화 검사법
4) 포트폴리오 평가
3. 각각의 장단점
1) 관찰 평가의 장단점
2) 면접법의 장단점
3) 표준화 검사법의 장단점
4) 포트폴리오 평가의 장단점
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
언어는 인간이 살아가는데 필수적인 의사소통의 수단이며, 학습의 습득 정보획득의 수단으로서, 유아기부터 언어를 통하여 새로운 것을 배우며 살아간다. 자신이 아는 것을 언어로서 표출하고, 그를 통해서 사고를 형성하고 완성해 나가며 자기의 의사를 표현하고 산다. 즉 언어는 의미를 재구성해 나가는 하나의 사고과정으로 인간생활에 있어 필수적인 요소라고 할 수 있다. 따라서 인간은 출생과 더불어 자신이 속해 있는 사회, 문화적 환경으로부터 끊임없이 의사소통을 목적으로 하는 언어적 경험을 하게 된다. 또한 언어를 통하여 생각과 감정을 전달하고, 우리사회나 개인에게 중요한 이해, 태도, 가치 등을 배우며, 언어는 자신의 창의적인 생각이나 감정을 전달하는 수단이 되며, 효율적인 의사소통과 창조적인 사고의 수단으로써 그 역할이 매우 중요하다. 따라서 본론에서는 영유아 언어의 평가의 목적을 제시하고 영유아 언어평가방법을 비교하고 각각의 장단점을 논해 보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 영유아 언어 평가의 목적
언어평가는 언어장애를 발견하고, 언어장애가 있는 지 또는 없는 지를 결정하며, 언어지도 프로그램을 계획하고, 언어지도 프로그램의 효과에 대한 평가를 위해서 실시한다. 이때 아동과 부모를 둘러싸고 있는 환경에 대한 조직적, 포괄적, 신뢰성 있는 정보를 얻는 것이 중요하다. 평가는 정보 수집에서 판단과정을 포함하며 평가 결과는 유아의 교육과 관련된 여러 사람과 공유되어서 미래의 유아의 교육계획에 반영되어 보다 풍부한 교육 기회를 제공하는데 도움을 주어야 한다. 유아교육에서 평가는 유아가 어떤 과정을 거쳐 나아지는지. 그들의 장점은 무엇이고 학습과 문제 해경은 어떻게 이루어지는지에 대한 관심과 평가의 결과가 교수에 반영되고 결과적으로 유아에게 보다 적절한 교수 계획을 교사가 계획하는데 도움이 되어야 한다. 유아간의 비교에 중점을 두는 평가를 지양하고 개개인의 발달에 초점을 둔다. 지나치게 표준화검사에 의존하기보다 일화기록 체크리스트, 관찰기록, 포트폴리오 등의 활용이 강조되어야 한다. 평가(assessment)는 그리스 말로 아동 옆에 앉아서 아동을 이해하는 것이란 의미이다.

참고자료

· 노영희 외, 유아 언어활동의 이론과 실제, 1988
· 최수옥, 취학전 어린이의 언어연구, 홍익대학교, 1992
· 송주연 외, 유아언어평가도구 개발을 위한 탐색, 유아교육학논집, 2010
· 김경철 외, 유아용 평가 도구들의 언어 평가 분석, 열린유아교육학회, 2001