영화 `브이 포 벤데타`를 통한 교수 학습설계(예비 사회초년생을(고3학생) 위한 비판적 정치, 사회학 관점 기르기)

소개

영화 브이 포 벤데타를 통해서 고등학생들에게 분석적인 시각을 갖을 수 있도록 교육계획안을 작성했습니다. 팀프로젝트로 제작되었으며, 실제로 사용되었을만큼 구체적이고 철저하게 분석되어 있습니다.
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목차

Ⅰ.서론
1)교육의 필요성
. 2)교육대상 및 장소
. 3)교육목표

Ⅱ.본론.
하나. 영화소개
Ⅱ. 영화 ‘V for Vendetta`의 줄거리
.: Ⅲ. 영화 ‘V for Vendetta`의 미디어 효과
.: Ⅳ. 영화 ‘V for Vendetta`의 의미
- 영화 속 등장인물을 통한 비교, 분석
- 현실과 영화 ‘V for Vendetta`의 비교, 분석

Ⅴ. 교수학습설계 :
1) 전반적인 교육환경 소개
2) 교수학습설계

: Ⅵ. 교육에 따른 효과와 발전방향

Ⅶ. 결론
1)맺음말
2)우리들 소감

본문내용

Ⅰ. 서론
1)교육의 필요성
현대사회는 모든 분야에서 민주화를 이룩하고, 진정한 의미의 민주주의 사회를 이루기 위해 많은 노력을 해왔다. 특히 사회가 다원화 되고, 많은 ICT(Information Community Technology)의 발전으로 사회 전반적으로 많은 변화가 있었다. 예전에는 지식인들과 권력가들에 의해서 움직였던 정치, 사회들이 이제는 다수의 국민들에 의해서 움직일 수 있는 기술적 인프라가 갖추어졌다. 특히 다수의 국민들이 가장 큰 힘을 행사할 수 있는 것은 투표를 통해서다. 즉 거대한 사회에서 직접 민주주의의 실현의 비효율성을 해결하기 위한 대의 민주주의가 활발하게 실현되고 있다. 이러한 상황 속에서 많은 정치인들은 표를 얻기 위해 포퓰리즘(Populism) 대중 영합주의
적인 전략과 홍보가 난무하고 있다. 하지만 정작 투표권을 행사하는 국민들에게는 이런 포퓰리즘적인 요소를 분별하고 비판적인 시각을 통해 스스로 분석하고 받아들이는 태도가 부족하다. 이러한 비판적인 시각의 부족은 자칫 정치적인 선동에 이용될 수 있고, 스스로의 정치적 주관의 부재라는 악영향으로 나타날 수 있다.
대의 민주주의는 자신이 선택한 대표자가 자신의 뜻을 반영하지 못하는 한계가 나타나자 이에 대한 불만은 직접 민주주의를 갈망하는 국민들의 행동과 목소리로 나타났다. ICT의 발전으로 인터넷 상에서 많은 국민들의 목소리가 나타났고, 촛불집회와 같은 행동의 형태로도 나타나기 시작하였다. 소수에 의해서 이루어지는 것이 아닌 집단에 의해 만들어지는 ‘집단지성(Collective Intelligence)`이 현실 속에서 나타나고 있다. 하지만 온라인 속에서의 토론과 촛불집회와 같은 움직임들의 참여자 중에서는 자신의 뚜렷한 주관보다는 다수의 의견에 끌려다니는 참여자들이 굉장히 많다. 이는 매우 극단적으로 전체주의적인 성향을 가질 수도 있다고 생각한다. 스스로 비판적인 사고를 가지고 뚜렷한 주관을 가지도록 교육이 필요하다고 생각한다.

참고자료

· 최규석(2003) : 인간이 만든 것, 리바이어던
· 공룡둘리에 대한 슬픈 오마주(만화 단편집) - 최규석(2005)