우리나라 보육 발전에 영향을 준 주요 사상가들의 교육사상과 방법을 기술하시오.

목차

1. 교과중심 교육과정
2. 경험중심 교육과정
3. 학문중심 교육과정
4. 인간중심 교육과정

본문내용

1.교과중심 교육과정
1)curriculum 이라는용어의 라틴어의 currere에서 그 어원을 찾을 수 있다. 명사로서의 currrere는 경마장에서 말이 뛰는 길을 뜻하였다. 즉, 경마장에서 말이 뛰는 길은 정해져 있으며 다른 길을 뛰는 것을 허용치 않는다. 이와 같이 학교에서 학생들이 공부할 내용도 정해져 있으며, 다른 내용을 배우는 것을 허용치 않는다.
교과가 학습내용을 조직하고 전개하는 데에 핵심을 이루며 학교교육의 주목적은 교과내용에 정통하는 것으로 보고, 첫째, 교과는 그 자체가 논리적 체계가 있다는 것과, 둘째, 학습은 체계적으로 하는 것이 유리한 방법이라는 점에 기초를 두고 있다. 따라서 교육내용은 문화 유산을 중심으로 하고 이것을 교과로 구분해서 조직하는 유형이다. 교과란 지식 또는 학문을 체계적으로 조직한 것을 말하며 이것을 학습함으로써 앞으로의 제 문제를 해결할 수 있는 능력을 기르는 데에 그 중점을 둔다.

<중 략>

그래서 전인적 인간양성에 관심을 두는 새로운 교육과정 이론이 생겨났는데, 이것이 바로 학습자를 중심으로 하는 인간중심 교육과정 우리나라의 경우에는 제4차 교육과정이 개정되어 적용된 때(1981~1987)부터 인간중심 교육과정이 도입되었다.

2)알포트-인간을 수많은 자기 결정력을 갖고 있는 반응적인 존재로 보았고, 건강하고 성숙한 사람이 되도록 하는 것이 인간교육에서 중요함을 강조하였다.
건강하고 성숙한 사람을 판단하는 7기준:자아의 확장, 타인과의 온정적관계, 정서적인 안정, 현실적인 지각, 과제에 대한 몰두, 자아의 객관화, 일관된 생활 철학

참고자료

· 오영재. 현대교육학의 이해. 교육아카데미,2005
· 노상우. 교육의 역사와 사상. 교육과학사 .1998
· 정옥분. 아동발달의 이론 . 학지사. 2003