교육공학 1강~4강 정리

목차

Ⅰ. 교육 공학의 개념 및 영역
1. 내용요약
2. 주제에 대한 나의 제안

Ⅱ. 교육공학의 역사적 발전과정
1. 내용요약
2. 주제에 대한 나의 제안

Ⅲ. 교육공학의 이론적 기초
1. 내용요약
2. 주제에 대한 나의 제안

Ⅳ. 교수체제설계
1. 내용요약
2. 주제에 대한 나의 제안

본문내용

모든 인간은 자신이 속한 사회 조직체 속에서 다른 사람과 관계를 맺고 살아가고 있다. 그것은 태어나서 죽을 때까지 계속 지속되는 것으로 불가분의 관계이다. 조직은 공동의 목표를 가지고 있고 이를 달성하기 위해 의도적으로 정립한 체계화된 구조에 따라 구성원이 상호작용하며 경계를 가지고 외부 환경에 적응하는 인간의 사회적 집단이라고 할 수 있다. 또한 개개인의 능력을 보장하고 자율과 책임으로 업무를 추진하도록 해야 한다. 즉 개인이 조직의 일원이 아닌 조직이 개인과 협업하는 조직문화가 필요한 것이다.
특히 영유아교사는 교육의 결정적인 요인이 된다. 그러나 영유아교육의 질적 수준과 전문성은 단순히

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4. 영유아교육기관의 조직문화의 개념과 유형
조직 구성원과 조직 전체의 행동에 영향을 주는 중요한 요소라 할 수 있는 조직문화의 개념을 영유아교육기관에 적용시킨 것이 영유아교육기관의 조직문화라고 할 수 있다. 영유아육기관의 조직문화는 영유아교육기관만이 갖는 나름의 독특한 조직문화를 가지고 있다. 영유아교육기관에서는 교육과 보육이 동시에 이루어지며, 교사 대부분이 여성이라는 점, 그리고 유아, 교사, 학부모가 긴밀하게 연결되어 있는 가족과 같은 교육공동체라는 점이다.
영유아교육기관의 조직문화의 개념은 앞선 조직문화의 개념과 마찬가지로 학자마다 다양하게 정의 내려지는데,

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영유아교육기관은 원장의 리더십, 유아, 교사 상호간의 팀워크와 협동이 이루어지지 않거나 교사의 역량을 증진시키는 교육기관의 지원과 제도적 장치가 마련되지 않는다면 조직문화는 존재할 수 없을 것이다.
따라서 영유아교육기관의 조직문화의 다양한 요인을 파악하여 교사의 전문성을 높여 주고 유아들도 질 높은 교육을 받을 수 있는 기회를 제공받을 수 있도록 도와주어야 한다. 이를 위해 영유아교육기관의 조직문화를 형성하는 구성원인 교사뿐 아니라 유아, 교사, 원장, 학부모, 지역사회 간 연합을 이루며, 이들이 인식하는 영유아교육기관의 조직문화에 대한 체계적인 연구와 논의가 이루어져야 할 것이다

참고자료

· 김미예(2010). 보육교사의 조직문화 인식이 조직몰입에 미치는 영향 연구. 한양대 학교 행정자치대학원 석사학위논문.
· 김인숙(2009). 교사의 팔로우십 유형에 따른 원장-교사 교환관계?자아탄력성?조직문 화가 직무만족도에 미치는 영향. 대구대학교 대학원 박사학위논문.
· 류미선(2003). 조직문화에 따른 원내자율장학에 관한연구. 덕성여자대학교 교육대 학원 석사학위논문.
· 이석열(1997).학교조직문화 교장의 수업지도성?교사의 전문적 수용권의 관계. 충남대 학교 박사학위논문.