발달이론(예 Freud의 정신분석이론, Erikson의 심리사회적이론, Piaget의 인지발달이론 등)에 근거하여 자신의 발달사를 정리

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발생적 인식론
2. 피아제의 인지발달의 과정
3. 나의 발달과정

Ⅲ. 결론과 나의 생각

본문내용

서론
스위스 태생의 유명한 인식론자인 피아제는 학자로서의 경력을 심리학이 아닌 생물학에서 시작하였다. 그의 초기의 관심은 생물체의 신체적 구조가 어떻게 환경과 상호작용하고 이에 적응하는가 하는 점이었다. 이러한 그의 관심은 점차 인간의 심리적 구조가 어떻게 그의 환경과 상호작용하고, 이에 적응하는 방법을 결정하는가에 관한 연구로 바뀌게 되었다. 그의 의도는 인체에 대한 생물학적인 연구를 지식에 대한 철학적 연구와 관련시키고자 하는 것이었다. 왜냐하면, 그에게는 지식의 획득 과정에 관한 연구는 바로 인간이 그의 환경에 적응하는 문제로 보였기 때문이다. 여기서는 피아제의 인지발달 이론을 고찰해 보고, 그의 이론과 나의 발달사를 통해 주는 의미를 알아보기로 하자.

본론
1. 발생적 인식론
Piaget는 스스로 심리학자라기 보다는 인식론자라고 불리는 것을 좋아했다고 한다. 그것은 그가 일생을 바쳐 연구한 인식론적인 문제에 얼마나 큰 애착을 갖고 있는가를 말해준다. 인식론은 원래 지식의 근원과 성질을 탐구하는 철학의 한 분야로, 철학자들은 내성과 사변을 통하여 이 문제를 연구하였다. 그러나 생물학의 배경을 가진 피아제는 인식에 관한 다양한 주장들도 과학적인 방법에 의해서 그 타당성을 시키고, 이 문제를 과학적으로 밝히고자 하였다. 그리하여 그는 유아와 청소년들에게서 수, 분류, 보존, 도덕, 모형으로 나타내려는 노력을 기울임으로써, 발생적 인식론이라는 새로운 학문 영역을 탄생시켰다. 즉, 그가 말하는 발생적 인식론의 과제는 인간에게서 지식이 형성되고 발달되는 메카니즘을 밝히는 것이었다.

참고자료

· 권건일, 신재흡 (2006) 유아교사론 양서원
· 신은수, 이윤경, 최석란 (1997) 유아 교육 개론 창지사
· 박은혜, 배소연, 이정욱, 임승렬, 조부경, 조운주, 조형숙, 황보영란 (2002)