프로젝트접근법, 봄

목차

Ι. 서론
1. 프로젝트 접근법

Ⅱ. 본론
1. 시작단계
2. 전개단계
3. 마무리단계

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 출처

본문내용

1. 프로젝트 접근법
프로젝트 접근법은 1830년대 코벳에 의한 교육방법을 첫 배경으로 볼 수 있다. 듀이는 1886년에 세워진 자신의 실험학교에서 프로젝트를 수행하면서 문제를 해결해 나가는 형식의 교육과정을 도입하였다. 이러한 배경아래 킬패트릭은 1991년 컬럼비아대학 논문집인 ‘프로젝트법’이란 제목으로 논문을 발표하면서 프로젝트에 의한 학습활동을 구체적으로 체계화하였다.
프로젝트 접근법에서 ‘프로젝트’란 이상적으로 영유아의 관심, 시간, 에너지가 투자될 가치가 있는 한 주제에 대해 한 학급 전체나 학급 내 소집단 또는 개별 유아에 의해 장기간 심도 있게 탐구하는 것으로 정의 할 수 있다.

<중 략>

(4) “봄”에 대한 자원목록

1차적 자원
사 람
꽃가게 주인, 꽃재배자, 봄나물을 깨러 다니는 사람
실제 자료
씨앗, 화분, 꽃밭, 화단, 여러 종류의 봄꽃들
현장 견학
용인 에버랜드 튤립축제, 근처 청라 생태공원
2차적 자원
시청각자료
꽃과 관련된 비디오, 나비, 개구리 등 동물관련 비디오, 봄관련 동요 씨디
사진, 그림자료
여러 종류의 꽃 사진들, 동물 사진, 그림들

(5) 환경구성
“봄”에 대한 유아의 흥미와 동기를 유발 시키고, 사전 경험을 넓혀 주기 위해 통해 봄과 관련된 사진이나 그림을 교실 벽면에 게시해주었다.

<중 략>

프로젝트 접근법을 통해서 유아들이 일상생활에 밀접한 관련이 있는 친숙한 주제로 활동을 하면서 유아 스스로 학습에 능동적으로 참여 할 수 있다. 이는 유아들의 주변 세계에 대해 폭넓은 이해를 도와주며 유아들이 문제를 해결하기 위해 교사와 또래들과 함께 연구하는 과정을 통해서 지식, 기술, 성향, 감정을 모두 발달시킬 수 있다. 이번 레포트를 통해서 프로젝트 접근법에 대해서 자세히 알 수가 있었고, 보편적인 교육과정에 프로젝트 접근법을 병행하여 상호 보완 해준다면 유아들 전체 교육과정에 있어서 교육의 질을 향상 시킬 수가 있다는 것을 알 수가 있었다

참고자료

· 김일옥 최경순공저 아동 건강교육 양서원 2007
· 황연옥 저 프로젝트 접근법의 사례연구 6 창지사 2007
· http://cafe.naver.com/funnyedu/252666 영유아교수방법-프로젝트 접근법