유아언어교육 실행연구 보고서 - 교사의 언어교육접근법 지향점과 선택배경, 적용과정에 대한 질적 연구

소개글

성적장학금 및 A+받은 소논문 형식 연구 보고서 입니다. 직접 실행연구 후 작성 했습니다. 외부공개로 등록되어있는 곳이 없어 희소성 있습니다. 실행연구 방식의 보고서 형식으로 참고하시거나, 관련 레포트를 쓰실 때 일부 내용발췌하여 쓰시기 좋습니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구방법
1. 자료수집
1) 사전질문지 발송
2) 심층면담
2. 연구 참여자
1) 심층면담
2) 추가면담
3. 자료 분석 방법

III. 연구결과
1. 교사의 언어교육 지향과 실제 적용되는 접근법
1) 총체적 위주의 균형적 접근법
2) 발음중심 위주의 균형적 접근법
2. 언어교육접근법 선택 배경
1) 부모의 요구
2) 원의 교육방향
3) 유아의 연령 / 발달
4) 유아의 관심 / 흥미
3. 선택된 언어교육법 적용상의 어려움
1) 부모의 요구 맞추기
2) 원과 교사의 교육방향 견해차이
3) 유아의 발달 차이
4. 개정누리과정 이후 변화와 어려움
1) 부모의 요구
2) 재정적 물리적 지원 미비
3) 행정, 공문 등 교육 외 업무 과다
4) 유아의 흥미 차이
5) 교사 대 아동비율 과밀
6) 원과 교사의 교육관 차이

IV. 논의 및 결론

V. 참고문헌

본문내용

Ⅰ서론

유아기는 언어의 시작과 발달을 이루는 중요한 시기로 이 시기 동안 언어와 관련된 다양한 경험들은 자기표현을 통한 사회성 발달, 학습능력 발달 등 이후의 많은 부분에 결정적인 영향을 준다.

이러한 상황에서 유아언어교육의 접근법은 계속하여 변화 되어왔는데, 전통적인 언어교육 방법은 발음중심 언어교육법이며 행동주의 이론의 읽기 준비도 관점을 근거로 한 교육법이다. 그러나 의미와 동기가 무엇인지는 중요하게 여기지 않으며 결과물을 중심으로 수준 평가를 하는 방법에 문제의식이 생겨났다. 그 대안으로 출현한 1980년대 이후의 총체적 언어교수법은 전통적인 관점에서 탈피하여 유아들의 읽기, 쓰기에 대한 발달을 유아들의 시각에서 조명하게 되었고 이에 대한 효과성을 검증한 많은 연구들(김소양, 1996; 박혜경, 1991; 인간발달연구소)로 축적되어 왔다...<중 략>

참고 자료

한유미 김혜선 권희경 양연숙 백은정 (2020). 영유아 언어교육의 이해. 학지사,
박홍자, 김연진, 권세경(2010). 영유아언어교육. 태영출판사
장영숙, 최미숙, 황윤세 (2004) ”유아교육기관 교사의 교육신념 및 교수 효능감과 총체적 언어교수법과의 관계“
이대균, 서윤정 (2005) ”발음중심 교수법과 총체적 언어 접근법을 병행한 언어교육 프로그램의 효과
전유영 (2013) “균형적 접근법에 기초한 유아언어교육 프로그램이 유아의 언어적 태도 및 능력에 미치는 영향”
현정희, 이지현 (2014) “유아의 읽기능력에 미치는 의미중심 접근법과 균형적 언어접근법의 효과에 관한 메타분석
백옥희, 김호 (2015) ”균형적 언어교육 접근법에 기초한 동시활동이 유아의 문해능력에 미치는 영향“
김선영, 마송희 (2014) 그림책에 기초한 균형적 언어활동이 유아의 언어이해력과 읽기쓰기능력에 미치는 영향