콜버그의 도덕성 발달이론에서

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ.본론
1. 대상자A
2. 대상자A,B에 대한 질문과 대화.
3. 대화의 비교

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

발달 심리의 분야에서 사용하는 연령별 단계는 출생 이전의 태아기, 출생 후부터 약 2세 경까지의 영아기, 2세부터 6-7세까지의 유아기 또는 입학 전 아동기, 6-7세 경부터 12-13세까지의 아동기, 12-13세경부터 22-23세경까지의 청년기, 약 40세까지의 성인전기, 40세에서 60-65세까지의 성인중기 또는 중년기, 60대 이후의 성인 후기 또는 노년기로 구분된다. 발달 현상을 기술하는 또 하나의 방법으로는 심리적 특성별로 발달의 영역을 나누어 진술하는 것이 있다. 신체․운동 기능 발달, 지각 발달, 인지 발달, 언어 발달, 기억 발달, 성격 발달, 사회성 발달, 정서 발달, 도덕성 발달 등은 대표적인 발달 영역들이다.
콜버그는 도덕적 사고가 전 생애를 통해 발달하는 것으로 보았다. 도덕발달의 6단계는 3 수준, 6단계구조이고, 각 수준은 2단계로 이루어진다. 제1단계는 복종(obedience), 2단계는 이기심(self-interest), 3단계는 사회 규범에 순응(conformity), 4단계는 법과 질서(law and order), 5단계는 인권(human rights), 6단계 보편적 인간 윤리(universal human ethics)이다. 그는 개인이 도덕적 딜레마 상황에 처하면 어떻게 반응하고, 그러한 자신의 행동을 어떻게 정당화하는가를 통해 도덕발달을 측정할 수 있다고 보고, 하인즈 딜레마(Heinz dilemma)와 같은 도덕적 딜레마(moral dilemmas)를 개발, 이를 피조사자에게 제시 후 면접방식으로 도덕발달 수준을 측정하였다. 도덕발달의 단계는 인식작용(cognitive functioning)에 근거한 것으로, 단계에 따른 발전은 한 방향(unidirectional)으로 나가며, 발달 수준이 높아질수록 정의(justice)에 대한 사고는 복잡성(complexity)이 증가하고 도덕적 시각은 더 그 폭이 넓어(inclusive) 진다.

참고자료

· 서강식. 피아제와 콜버그의 도덕교육 이론. 인간사랑. 2007.