우리나라 교육열이 학교교육에 미친 영향

목차

1. 한국의 대학 교육열과 확대의 모습
1)발단
2)과정
3)결과

2. 한국의 대학교육 확대의 기원과 전개
1)교육적 영향
2)사회적 영향

본문내용

연구주제: 우리나라 교육열이 학교교육에 미친 영향
문제제기: 낙관적 및 낭만적 시각에서 출발된 대학교육의 확장은 전개과정에서 의도하지 않은 사태들의 발생으로 급격하게 팽창되었으며, 결과적으로 커다란 교육문제를 초래하였을 뿐만 아니라 사회, 경제, 정치적으로도 심각한 문제로 부각되고 있다. 이 연구에서는 한국 교육의 문제점 중 하나인 한국사회의 교육열과 그 교육열이 학교교육-특히 대학교육에 미친 영향에 대해 단계적으로 살펴보고자 한다.
연구방법: 문헌 연구법
연구내용과 결과
1. 한국의 대학 교육열과 확대의 모습
1)발단
한국의 대학 교육열은 낙관적, 낭만적 시각에서 시작되었다. 대학교육은 개인적으로는 경제적 이익을 가져다주며 사회계층 이동에 있어 결정적 역할을 하는 것으로 받아들여져 왔다. 다른 한편, 국가, 사회적으로도 대학교육은 절실히 요구되었다. 대학교육은 경제발전과 근대화 추진을 위해서 반드시 확대되어야 하는 것으로 믿어져 왔다.

<중 략>

대학교육의 팽창은 구조화된 실업과 잠재실업을 증가시킨다. 제한된 일자리 수 에 비해 엄청나게 양산되고 있는 노동력은 이미 예기된 실업을 초래하며, 이는 구조적으로 나타나는 현상으로서 개인의 속성의 변화로 해결 될 수 없다. 대학진학을 사회경제적 상승이동과 밀착시켜 이해하고 믿어버렸기 때문에 교육받은 사람들은 졸업 후 직면하게 되는 실업으로 당황하게 된다. 이 절망감은 사회적, 정치적 갈등요인으로 등장할 가능성이 많다. 더구나 구조적 실업은 일시적 현상이 아니며 시간이 경과함에 따라 누적되어 심각성이 높아지게 되고 실업에 따른 불만은 당사자에서부터 가정과 사회로 확산된다.

참고자료

· 오욱환(2005). 사회변화를 위한 교육. 교육과학사
· 오욱환(1996). 학교교육과 불평등. 교육과학사