발달과 보육에 있어 발달에 관한 이론 중 정신분석 이론의 특징과 보육에 주는 시사점에 대해서 기술하시오.

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본문내용

19세기 말 비엔나의 정신신경증 의사로서 프로이드의 관심은 신경증 환자를 치료하는 것이었다. 자신의 환자들을 치료하면서, 그는 인간의 정신에는 무의식이 있으며, 무의식 속으로 깊이 억압된 것이 환자의 병을 유발한다는 사실을 발견하였다. 인간 사고와 행위에 있어서 무의식의 영향력이 지대하다는 프로이드의 발견은 당대까지 인간의 이성과 합리성을 강조하던 계몽주의와 합리주의의 기반을 그 뿌리부터 뒤흔든 혁명적 사건이었다. 무의식의 탐구로 시작된 프로이드의 이론은 인간의 성본능과 정신체계의 발달로부터 문명과 문명의 발전에 대한 이론으로 그 관심의 폭이 확대되었다.
무의식에는 자아에 의해 거부된, 의식관념들과 갈등을 일으키는 금지된 욕구들과 기억하기 고통스러운 지각들과 외상들이 존재한다.

<중 략>

보육의 전통적 관점에서는 성인을 성숙한 사람으로, 영유아를 미성숙한 사람으로 간주하여 영유아에게 사회가 요구하는 규율, 법, 관습에 잘 적응하도록 생활습관을 엄격히 훈련시키고 자조능력을 갖추도록 훈련시키는 보육과정을 제공했다. 결국 전통적 보육 관점에서 훈련된 영유아는 가정이나 집단 및 사회의 규칙을 잘 지키고, 가르침을 잘 받아들이며, 수동적으로 학습에 참여하여 주어진 보육내용을 잘 수용하고 학습하는 데 익숙하다고 평가할 수 있다.
듀이를 비롯한 진보주의자들은 영유아가 자발적으로 참여하는 보육을 해야 자율적 인간이 형성될 수 있다고 생각하였으며 이는 경험하지 않은 지식은 진정한 지식일수 없다는 지식일수 없다는 생각에서 비롯된 것이다.
진보적 관점에서 훈련된 영유아는 놀이와 활동을 스스로 구성하고 주도적이고 자발적으로 자신의 흥미와 관심사를 엮어나가며, 비록 학습된 지식의 양과 범위가 얼마되지 않더라도 스스로 얻은 지식은 생생한 교육으로도 그 효과가 오랫동안 지속될 것이다.

참고자료

· 강윤미, “어린이집 영유아 교육방법 개선에 관한 연구”, 가야대, 2006
· 이현림외 1인,「새교육 심리학,」 영남대출판부, 2008
· 장상호,「발생적 인식론과 교육」, 교육과학사, 2006
· 서봉연(2008) - 발달심리학-아동발달, 중앙적성출판사
· 이윤로,「인간행동과 사회환경」, 창지사, 2006
· 민희식 역/「정신분석 입문」/두로/2010
· 정옥분, 『아동발달의 이해』, 학지사