영유아 조기교육에 대한 자신의 생각을 논하시기 바랍니다

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ. 본론
1. 조기 교육의 현황
2. 조기 교육 열풍의 원인

Ⅲ.결론및 나의 생각

본문내용

서론
우리 나라의 교육열은 세계 그 어느 나라에 비하여도 낮지 않다고 한다. 자녀를 향한 부모들의 교육열은 초등, 중 고등교육에서 시작되었으나, 점차 그 시기가 빨라져 유아기 혹은 영아기, 태아기 때부터 자녀들의 교육에 대해 지대한 관심을 가지는 부모들이 많아지게 되었고, 그러한 관심은 곧 조기교육의 바람을 일으키게 되었다. I.M.F 한파로 인해 잠시 주춤하는 듯 싶던 조기교육 열풍은 지금도 여전히 거세게 불고 있다.


본론
유아기는 만2세부터 6세까지를 뜻한다. 이러한 유아기에 유아는 인간으로서 학습하고 경험해야 할 것은 배워간다.

<중 략>

또한 주부들은 사회적 일을 통한 자아실현의 욕구를 가지고 있으나, 사회적 요건의 미성숙과 그들 자신의 일에 대한 막연한 바램과 환상으로 인해 포기하게 된다. 대신 자녀의 미래에 대한 투자를 통해 가족집단의 지위 상승을 꾀하고 자녀에게 그 기대를 전가하는 것이다. 그렇게 때문에 ‘누구네 집은 뭐 한다는데.....’, ‘우리 애만 뒤지면 어떡하나.....’하는 불안감이 생길 때 그 불안감을 없애기 위한 각종의 행동을 취하는 것이다.

교육 담당자들은 이러한 주부들의 삶의 전략에 의한 행동의 선택과정을 이미 파악하고 있다. 어머니들의 최종적인 욕구가 그들의 아동이 남보다 잘하기를 바라는 것이라고

<중 략>

과잉된 조기교육은 비단 한국 사회의 학력경쟁 구조에서 비롯한 문제만은 아니다. 거기에는 어머니들의 사회적 지위향상 욕구와, 교육 담당자가 나름의 교육관대로 아이들의 교육을 실행할 수 없는 교육 상품간 경쟁 구조, 인간의 인성이 아닌 능력을 더욱 중시하는 신자유주의 교육제도, 국가의 제도적인 대안의 미비 등 사회 여러 부분이 얽혀서 생겨난 것으로 이해해야 할 것이다. 그리고 그 안에서 올바른 조기교육의 상을 찾는 일은 아이들의 몸이 되어, 아이들의 마음이 되어 그들의 눈으로 바라보는 것에서 시작해야 할 것이다

참고자료

· David Elkind, 이연섭 역, 『잘못된 교육』, 81～101쪽
· 이숙재 이봉선, 『영유아의 발달과 교육』, 참지사, 115～265쪽
· 김경희, 『발달 심리학』, 학문사, 126～187쪽