시민교육의 의미와 시민적 덕목

소개

시민교육의 교육적, 실천적 의미와 민주시민이 갖춰야 할 시민적 덕목

목차

Ⅰ. 들어가며

Ⅱ. 시민교육의 교육적· 실천적 의미
⑴ 시민교육의 교육적·실천적 의미
⑵ 시민교육의 교육적·실천적 의미에 부합하는 개인적 경험 사례

Ⅲ. 민주 시민이 갖춰야 할 시민적 덕목
⑴ 자율성
⑵ 책임성
⑶ 비판적 사고 능력
⑷ 관용의 능력

Ⅳ. 마치며

본문내용

Ⅰ. 들어가며

요즘 우리나라의 국가적 위상은 날로 높아지고 있다. 일제 식민지시대와 6·25 동란 속에서 참혹한 잿더미에 있던 우리나라는 ‘한강의 기적’을 이루어냈고, 산업화와 동시에 민주화마저 달성하면서 한 단계 더 도약하였다. 국제 사회에서 원조국 지위에서 공여국 지위로 변화한 나라는 우리나라가 유일하며, 이러한 경이적인 발전의 성과에 대해서는 세계적으로도 모범적 성공 사례로 자주 소개되고 있다.

그간 우리는 올림픽과 월드컵을 성공적으로 개최하면서 세계무대에 한국의 존재를 알렸고, 한 때 IMF 외환위기를 겪기도 하였으나, 그마저도 슬기롭게 극복하면서 제2의 도약을 하고 있다. 선진국들의 모임인 OECD와 G-20 가입, 세계 12대 경제대국에 국민소득 2만 달러 달성, UN 사무총장과 세계은행 총재, 국제 형사재판소장의 배출, 동계 올림픽의 유치 등, 대외적으로 우리가 이룬 성과는 스스로도 놀라울 지경이다.

<중 략>

자율성과 책임성을 갖추기 위해서는 지적, 윤리적 성숙이 필요한데, 이를 위해서는 반드시 비판적 사고력(critical thinking)이 요구된다. 비판적 사고는 논리적, 분석적, 합리적 사고 능력으로서 어떤 사안의 옳고 그름을 판별하고, 정보의 참과 거짓을 판단하고, 주장의 논리적 타당성을 분별하고, 자신의 주장에 합당한 근거를 제시하며, 사회적 이슈의 해결 방안을 합리적으로 제안하는 능력으로서, 타인을 비난하고 비방하는 사고 행위는 포함되지 않는다.

⑷ 관용의 능력

관용의 능력은 타인의 주장을 듣고 이해하려는 능력이다. 이 능력을 함양하기 위해서는 다양성을 인정하는 열린 마음이 필요하고, 공존과 공생의 윤리를 지키려는 삶의 자세가 필요하다. 볼테르는 관용의 가치를 주장하면서, ‘나는 당신의 생각에 동의하지 않는다. 그러나 당신이 그 생각을 표현할 수 있는 자유를 지켜주기 위해서라면 나는 내 목숨도 내놓을 용의가 있다.’는 말을 하였다.

참고자료

· 시민 리더십 함양을 위한 시민교육의 과제(이해주, 2009)
· 시민교육론(김영인·설규쥬, 한국방송통신대학교 출판부, 2008)
· 민주시민의 방법론적 착근 방안(허영식, 한국민주시민교육학회보, 2005)
· 한국 민주시민교육의 목표와 방법(강대현, 민주시민교육웹진, 2007)