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목차

Ⅰ. 개요
Ⅱ. 직업의식과 직업적응
Ⅲ. 직업의식과 진로의식
Ⅳ. 직업의식과 진로선택
Ⅴ. 직업의식과 진로교육
Ⅵ. 직업의식과 국내기술인
Ⅶ. 직업의식과 대학생
Ⅷ. 직업의식과 장애인
참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

진로관련 교과에는 일반적으로 진로탐색, 진로의사결정, 취업준비, 자기측정 및 평가 등을 주된 내용으로 하고 있으며, 교과의 운영방법으로는 학점을 부여하는 과목으로 운영하거나 학점을 부여하지 않는 단기간의 과정(예: 특강 등)으로 운영하는 것이 일반적이다.
특히 관광계열 학생들에게는 교과과정에 직업의식 관련과목 설치의 필요성이 많이 강조되고 있는데, 설문조사결과 학생들은 직업의식과목의 필요성을 강하게 인식하고 있었으며, ‘전공선택’으로 이 과목을 수강하기를 원하는 학생이 많았다. 그리고 교수들의 현장실습지 순회지도시 산업체 실무자들 역시 학생들의 직업의식에 문제가 있음을 지적하는 경우가 많았다. 즉, 학생과 산업체 모두가 직업의식교육 강화의 필요성을 인식하고 있다.
이렇게 과목수강에 따른 학점이 부여되면 학생들의 참여를 어느 정도 유도할 수 있으며, 일정기간 지속적으로 학생들의 직업의식 발달을 자극할 수 있다는 장점이 있다. 한편 진로계획과 취업준비를 선택교양과목에서 다루게 될 경우 대학교 학생들이 대체로 자신에 대한 이해가 부족하고 진로에 대한 자신감도 부족하다는 점에 근거할 때, 학생들이 자신의 다양한 특성을 탐색하고 자신에게 적합한 진로를 탐색할 수 있는 기회를 제공하는 것이 필요할 것으로 생각된다. 이들 과목을 담당할 교수는 대학 내 관련 분야에 대한 관심이나 연구가 많은 교수, 외래강사, 진로센터의 상담원 등의 방안을 고려할 수 있으나, 다양한 심리검사의

참고자료

· 교육인적자원부(2003), 미래의 직업세계 2003
· 강원 평창초등학교(1993), 일과 직업의 탐색 활동을 통한 바람직한 진로의식 함양, 강원도지정
· 김충기(1987), 직업교육과 진로교육, 교육과학사
· 고등학교 진로와 직업 교사용 지도서(2002). 대한교과서주식회사
· 백계선(1996), “진로지도에 있어서 직업의식에 관한 연구”, 조선대학교 대학원 석사학위논문
· 임영화(1996), 진로탐색 프로그램 활동을 통한 직업선택 능력의 향상방안 생활지도분과 현장교육 연구보고서