표준보육과정의 목적 및 내용, 필요성과 의의에 대한 고찰

목차

1. 표준보육과정의 목적
2. 표준보육과정의 내용 : 구성체계 및 세부내용
3. 표준보육과정의 필요성
4. 표준보육과정의 의의

본문내용

표준보육과정은 유치원 교육과정, 초중등학교 교육과정처럼 국가적 차원에서 우리나라 보육의 바람직한 방향을 설정하여 그에 따른 보육내용을 제시하고 있는 국가수준의 보육과정을 의미한다. 즉 표준보육과정은 보육시설 영유아의 보육 목적과 목표를 달성하기 위한 국가수준의 보육과정이며, 보육시설에서 운영해야 할 보편적 보육내용을 제시한 것이라고 할 수 있다. 개념에서 알 수 있듯이 표준보육과정은 보육시설 영유아의 보육 목적과 목표를 달성하기 위한 과정이므로 표준보육과정의 목적 및 목표에 대해 이해할 필요가 있다.
우선 표준보육과정의 목적은 영유아의 전인적인 성장과 발달을 돕고

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본 절에서는 국내 보육과정에서 표준보육과정이 왜 필요했는지에 대해 다양한 자료를 토대로 제시해보고자 한다.
첫째, 이론식이 아닌 유아중심의 직접 체험을 통해 과정이 필요하였다. 현실적으로 보면, 보육시설에서는 지금도 영어, 한글, 한자 등 초등학교 고과목식으로 가르치고 교사 주도의 특기활동의 과정을 제공하고 있다. 이러한 부분은 영유아의 관심과 흥미를 무시하여 수동적이고 의존적이며, 행동 통제를 못하는 유아로 성장시킬 수 있는 소지가 다분하다. 그러므로
영어가 직접 체험하며 신체, 언어, 사회, 정서, 인지 등의 다양한 분야에서 총체적으로 유아

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특히 영유아들은 연령대별로 교육을 시켜야하는 부분이 상이한데, 기존의 법적으로 되어 있었던 유치원 교육과정에는 반영되어 있지 못하였던 것이다. 이에 따라서 표준보육과정을 도입함으로써 영유아들의 특성에 적합하게 교육을 실시할 수 있는 틀을 마련했다고 할 수 있다.
끝으로 표준보육과정은 영유아의 보육교육을 한 단계 더 성장시켰다고 판단된다. 즉 표준보육과정을 마련함으로써 현재의 5세 누리과정 등이 생길 수 있었다는 것이다. 표준보육과정의 마련은 학습효과를 불러일으켜 결국, 이보다 더 한단계 향상된 보육과정을 마련하는데 큰 기틀을 했다고 생각된다

참고자료

· 김선경(2009), 표준보육과정과 개정유치원교육과정 비교 연구, 명지대학교 석사학위논문
· 김현진(2011), 보육교사의 표준보육과정 이해 및 운영 실태, 가천대학교 석사학위논문
· 박지현(2011), 표준보육과정에 대한 교사의 인식 및 운영실태에 관한 연구, 경남과학기술대학교 석사학위논문
· 이훈희(2008), 보육교사의「표준보육과정」인식과 운영실태, 이화여자대학교 석사학위논문