[송명섭] 물체와 물질

목차

1. 수업상황
2. 알아야 할 내용
3. 탐구해야 할 문제
4. 탐구한 문제 별 최종 실험

본문내용

Ⅰ. 수업 상황
* 「물체와 물질」 교과서 단원 분석 : 3학년 1학기 1단원 우리 생활과 물질
(1) 교육과정 (2007 개정 교육과정)
1. 물체와 물질
㈎ 주위에 있는 물체가 어떤 물질로 이루어졌는지를 안다.
㈏ 특정 물체를 이루고 있는 물질이, 그 물질의 어떤 성질 때문에 사용되었는지를 설명 할 수 있다.
㈐ 여러 가지 물체와 물질을 특징에 따라 고체, 액체, 기체로 분류할 수 있다.
[탐구 활동]
㈎ 물체 분류하기
㈏ 물질의 성질과 용도 관계 짓기
㈐ 물체와 물질을 고체, 액체, 기체로 분류하기

<중 략>

11차시_ 물질을 고체, 액체, 기체로 분류하여 봅시다.
교과서/실험관찰
교과서 50~51쪽 / 실험관찰 18쪽
학습 목표
- 우리 주변에 있는 물체와 물질을 다양한 분류 기준을 세워 나눌 수 있다.
- 물질을 고체, 액체, 기체로 분류할 수 있다.
수업 상황
성취 기준
(가) 주위에 있는 물체가 어떤 물질로 이루어졌는지를 안다.
(나) 특정 물체를 이루고 있는 물질이 그 물질의 어떤 성질 때문에 사용되었는지를 설명할 수 있다.
(다) 여러 가지 물체와 물질을 특징에 따라 고체, 액체, 기체로 분류할 수 있다.
탐구 활동
(가) 물체 분류하기
(나) 물질의 성질과 용도 관계 짓기
(다) 물체와 물질을 고체, 액체, 기체로 분류하기
탐구 준비물
- 상자, 안대
- 연필, 지우개, 얼음, 수조, 입구가 넓은 그릇, 물, 오렌지 주스, 밀가루, 설탕, 각설탕, 부채, 드라이기
탐구 과정
① 앞과 밑 부분이 뚫려있고, 윗부분에 손이 들어갈 수 있는 구멍이 나있는 상자를 준비한다.
② 학생은 안대를 쓰고, 상자 뒤에 선다.
③ 교사는 상자 앞에서 물체와 물질을 하나씩 제시한다.
④ 학생은 제공된 물체나 물질을 만지거나 느껴본 뒤 물체나 물질이 어떤 상태인지 생각해서 발표한다.
⑤ 발표한 내용을 활동지에 정리한다.

참고자료

· 없음