놀이의 정의와 자유선택활동 흥미영역의 교육적 가치를 설명하고 교사의 역할에 대한 자신의 관점에 대해 기술하시오

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 놀이의 정의
1) 놀이의 개념
2) 놀이의 가치 및 의의
2. 자유선택활동 흥미영역의 교육적 가치
1) 자유선택활동 흥미영역의 개념 및 중요성
2) 자유선택활동 흥미영역의 교육적 가치
3. 교사의 역할에 대한 자신의 관점

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
놀이는 유아 자신이 가지고 있는 독창성과 독특성을 표출할 수 있도록 하는 기회를 제공하기도 한다. 놀이를 함으로써 새로운 문제에 직면하고 그 문제를 해결하면서 객관적인 사고와 판단을 기른다. 그 놀이 속에서 유아들은 감정과 자기 조절력을 배우며 한 개인이 성장해 나가는데 중요한 역할을 하게 된다. 이러한 놀이가 활발하게 일어 날 수 있는 시간은 유아교육기관 하루일과 중 ‘자유선택활동’시간이라고 할 수 있다. 따라서 본 장에서는 놀이의 정의와 자유선택활동 흥미영역의 교육적 가치를 설명하고 교사의 역할에 대한 자신의 관점에 대해 기술해보고자 한다.

Ⅱ 본론
1. 놀이의 정의
1) 놀이의 개념
유아는 놀이를 통하여 모든 것을 배운다고 할 만큼,놀이가 유아의 발달에 중요한 영향을 미친다는 것은 플라톤과 아리스토텔레스이래의 많은 교육학자들과 사상사들에 의해 강조되어 왔다. 프뢰벨은 놀이는 유아기에 있어 인간발달의 최선의 표현이며, 인간성을 통찰하는 사람은 어린이의 자유놀이 속에서 그 유아의 장래를 읽을 수 있다고 하였다. Erickson은 유아에게 있어 놀이는 자율성과 솔선성 습득의 수단이 되는 것으로 놀이를 통해 새로운 경험을 학습하고 정서적 발달을 도모하며 자아를 수용하게 된다고 하였다. 그는 또한 인간의 제 2발달단계인 자율성의 습득 단계에 있어 놀이가 중요한 역할을 한다고 설명하였다.

<중 략>

유아들이 놀이를 할 때 교사는 유아들을 관찰하여 유아 전체가 놀이에 참여할 수 있도록 하여야 하며 놀이에 참여하고 놀이파트너가 되어주어야 한다
종합해보면 자유선택활동 시간을 위하여 교사는 사전에 놀이 자료와 공간 구성, 사전 경험 등을 계획하고 준비하여 주고, 자유선택활동 시간 중에는 관찰과 개입, 상호작용, 감독자 등의 역할을 해주어야 한다는 것을 알 수 있다. 또한 자유선택활동 이후에 교사는 평가자로서의 역할도 해야 하는 총체적인 많은 역할을 수행하여야 한다고 생각한다.

참고자료

· 양옥승외(2003). 놀이와 아동발달. 정민사
· 양옥승(2004). 유아 때부터 시작하는 자유선택교육. 학지사
· 이숙재(2002). 유아를 위한 놀이의 이론과 실제(개정판). 창지사.
· 유수옥(2005). 유아특수교육론. 학지사.