기저-학습이론 정리 및 요약

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교육은 인간이 지식을 공유하면서부터 수많은 발전을해왔다. 그 교육자나 학습자가 설령, 침팬지나 동물이라 할지라도 대부분의 생명체가 학습이나 교육을 통해 그들의 생활방식이나 여러 가지 편의를 발전시켜왔다. 대표적인 학습-기저이론들을 통해 이러한 학습이 이루어지는 원리나 과정을 살펴보고자 한다.
행동주의 학습이론에서는 고전적 조건화와 조작적 조건화를 통해 이를 설명한다. 첫 번째로 고전적 조건화를 들 수 있는데 파블로프(Ivan Pavlov)의 실험을 기초로 주장하였다. 배고픈 개에게 고기를 주면서 동시에 종소리를 들려주었다. 즉, 종소리가 고기를 같이 제시하는 실험을 하였고 이 실험에서 우선 종소리를 중립 자극으로 간주된다. 그러나 개에게 고기를 주면 개는 고기에 반응하여 자연적으로 침을 흘리게 되고 고기는 무조건자극이 된다. 고기에 반응하여 자연적으로 흘리게 되는 침은 무조건반응이 되는 것이다. 이와 같은 실험을 반복한 결과, 개에게 고기없이 종소리만 들려주어도 침을 흘리게 된다는 사실을 알게 되었고 종소리는 중립 자극이 아닌 조건적인 상황에서 자극하게 되는 조건자극으로 작용하게 되고 침을 흘리게 되는 것을 조건반응이라고 한다. 고기와 침 사이에는 무조건적인 관계성이 있지만 종소리와 침 사이에는 조건화가 형성이 되는 것이다. 고전적 조건화 이론은 학습이 매우 체계적이고 과학적인 방법으로 외부의 사건에 의해 유도 되고 결과가 예측이 가능하며 학습이 일어나는 환경의 속성을 변화시킴으로써 학습의 양과 가능성을 변화시킬 수 있음을 보여주었다.

<중 략>

인지적 유연성은 과정기술의 유연성을 발달시켜 유연한 인지 과정을 도울 수 있는 내용지식의 구조를 습득하도록 하기 위해 유연한 학습환경이 필요하다. 이때 같은 내용을 다양한 방법 및 목적으로 학습 할 수 있도록 한다. 스피로(Spiro)는 이와 같은 복잡하고 다양한 학습환경의 조성과 인지적 유연성이 있는 환경 구성을 위해 컴퓨터를 통한 무선적 접근수업을 권장하고 있다. 대부분 고차적 지식은 구조화 되어있지 않아 유연성이론의 원리를 적용함으로써 치유할 수 있고 이러한 문제를 해결 할 수 있는 수업방법은 무선전 접근 수업을 통해 이루어진다고 주장하였다.

참고자료

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