[유아교육개론A]유아교육의 특수성 분석, 교수학습매체와 교재교구

소개

[유아교육개론A]
유아교육기관 1개원을 방문하여 원장 또는 교사와의 면담 및 관찰, 관련 수집을 통하여 다음 과제를 수행하시오.
유아교육의 특수성에 대해 논하고(15점), 교수학습매체와 교재교구에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오(15점).

■ 다양한 자료를 바탕으로 성심성의껏 작성했습니다. 많은 도움이 되시길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 유치원 또는 어린이집 1개원을 방문하여 원장/시설장 또는 유아교사와의 면담과 관찰, 관련 자료수집을 통한 유아교육의 특수성 분석
1. 유아교육의 특수성에 대해서, 내담자의 질문에 대한 원장님의 실제 답변내용
내담자의 질문>
원장님의 답변>
2. 유아교육의 특수성

Ⅲ. 유치원 또는 어린이집 1개원을 방문하여 원장/시설장 또는 유아교사와의 면담과 관찰, 관련 자료수집을 통하여 교수학습매체와 교재교구에 대하여 보고 느낀 점
1. 방문 유치원 교수학습매체와 교재교구에 대한 면담, 관찰 및 자료수집
1) oo 유치원의 교재교구 현황
2) 교수학습매체
2. 느낀 점

Ⅳ. 결 론

[참고 문헌]

본문내용

Ⅰ. 서 론

가정과 유아교육 기관 사이에는 서로 상보적 관계가 있다.
육아와 교육의 면에서 살펴보면 가정으로 갈수록 육아 기능이 강조되고, 교육기관으로 갈수록 교육 기능이 증대되고 강화된다.
다시 말해서 구조화된 교육 프로그램을 제공하는 제도적 기관인 유치원 또는 어린이 집과 같은 교육기관에서 이루어지는 형식적 교육과 또는 이전에 가정이라는 비제도적인 장소에서 비 구조화된 프로그램에 의해 이루어지는 비형식적 교육이 선행되고 병행되어야 한다는 것이다.
이러한 집단 체제의 특징은 가정환경과 흡사한 환경을 제도적으로 조성하여 가정에서 비구조적 비의도적으로 이루어진다.
집단 체제는 특징이 있으며, 이는 이슬라엘의 키브츠(Kibbutz)와 옛공산주의 하에서의 소련의 코렉티브 시스템(Collective System)이 대표적이다. 즉, 형식적 교육 효과와 비형식적 교육 효과를 동시에 노리는 것으로서 유아교육의 정서적 면을 가정교육 기능에 의존하고 있다.
오늘날의 유아교육은 형식적 교육면과 비형식적 교육면을 동시에 가지고 있다.
학교제도가 발달된 현대 아동 교육의 정의적인 면은 거의 가정의 교육적 기능에 의존하고 있다는 사실로만 미루어 보더라도, 유아교육에서 가정의 비형식적 교육은 소홀히 처리될 수 없는 것이다.

<중 략>

이러한 교육프로그램으로 학습을 하게 된다면 오히려 언어발달, 성취감, 문제해결능력 등이 높아지게 될 수 있다.
컴퓨터가 부정적이라고 보는 입장 중에 하나가 유아기 때 구체화 되는 시기에 가상공간이라는 컴퓨터공간이 혼란을 줄 수도 있고 폭력적, 선정적인 내용이 많이 노출되어 있고 게임이라는 중독성 때문이라고 할 수 있다.
이런 것들은 조절능력이 미숙한 유아들에게 가르치기란 당연히 쉽지 않은 일이다.
하지만 조절능력이 뛰어난 어른들이 잘 살펴보고 좋은 정보만 볼 수 있도록 도움을 준다면 일반매체를 이용할 때보다 시너지효과를 일으켜 더욱더 긍정적인 컴퓨터교육이 될 것이다.

참고자료

· 김성원, 유아교육개론, 공동체, 2010
· 최지영, 유아교육개론, 동문사, 2008
· 이경숙, 유아심리분석과 지능교육, 한글, 2008
· 동아유치원, 유아환경 교육의 실제, 창지사, 2006
· 임미선, 아이미소 유아교육과정, 박문각, 2006