교실 환경 및 교구재

목차

1)물리적 환경이란?

2)실내(놀이) 환경

3)실내(놀이) 환경 구성 시 고려 사항
①영유아의 발달적 특성
②교실의 현재 특수성
③유아교육기관의 특성
④안전과 위생
⑤융통성과 변화

4)흥미 영역별 환경 구성 및 교구재

본문내용

◎ 놀이 환경의 개념
1)물리적 환경이란?
-유아교육기관의 물리적 환경은 건물, 운동장, 급수?하수 등의 외곽시설과 내부 시설을 의미 한다.
-즉, 물리적 환경 구성은 실내와 실외로 구분할 수 있다.
-적절한 시설 및 설비?교구가 갖추어진 유아교육의 물리적 환경은 유아의 사회적, 인지적 놀이 행동이 나타 날 수 있게 함으로써 발달에 중요한 영향을 미친다. 이러한 유아의 발달적 요구를 충족시키므로 아동발달과 유아교육의 질을 결정짓는 중요한 요인이 된다.

2)실내(놀이) 환경
-실내는 주로 현관, 활동실(교실), 교사실, 화장실, 위생실, 창고, 조리실, 휴식을 위한 시설 등으로 구분된다.

<중 략>

④안전과 위생

-영유아의 놀이 환경 구성에서 안전 문제는 우선적으로 고려되어야 할 사항이다.
안전에 대한 지식과 안전사고 대처능력이 미숙한 영유아에게 안전한 놀이 환경을 조성해 주기 위하여 다음 사항을 점검해한다.
➜놀이실 바닥이 미끄럽거나 굴곡이 있어서 유아가 넘어질 염려는 없는가?
➜책상이나 교구장의 형태는 유아가 사용하기에 안전한가?
➜출입문의 형태나 크기는 많은 유아가 이용하기에 안전한가?
➜놀이실의 난방 시설은 안전한가? 화재의 위험은 없는가?
➜교사가 놀이실 전체를 한눈에 바라볼 수 있도록 공간 배치가 되어 있는가?
➜망가지거나 위험한 놀이 시설이나 놀잇감은 없는가?

-또한 영유아기는 성인에 비해 세균 감염의 위험이 크므로 실내 놀이공간은 햇볕이 잘 들어 맑고 청결하며 환기가 잘 되어야 한다.

<중 략>

⑩요리 영역
-요리 활동은 유아의 전인적 발달에 가장 적합한 통합적 활동이다. 음식을 만드는 과정을 통해 측정, 순서 짓기, 관찰, 예측, 물질의 변화 등 다양한 수?과학적 경험을 하게 되며 여러 가지 재료를 맛보고 탐색하는 과정에서 미각과 후각을 발달시킬 수 있다. 또한 음식 재료를 다루면서 손과 눈의 협응력도 발달되며, 함께 나누어 먹는 과정에서 올바른 식습관 형성도 길러진다.
-요리 영역은 독립된 영역으로 분리하여 구성하거나 필요할 때마다 융통성 있게 간식 놀이 영역, 역할 놀이 영역, 과학놀이 영역 등과 함께 배치할 수 있다.

참고자료

· 영유아교육과정. 이기숙, 김정원, 이현숙, 전선옥. 공동체(2008)
· 놀이지도. 김나영, 김성원, 김정희, 석은조, 이순복. 양서원(2008)
· 아놀이지도. 지성애. 정민사(2007)
· 유치원&#8228;보육시설 운영관리(2판). 강문희, 윤애희, 이경희, 정정옥. 학지사(2007)
· 현대유아교육과정 이영석 임명희 이정화 형설출판사(2003)