국사 교생실습 고려의 건국 학습지도안(2)

목차

1. 교수․학습 과정안
2. 보충자료
3. 심화자료
4. 참고자료

본문내용

집단별 학습 목표 재 제시
학습 내용 및 방법 안내
동기 유발 : 기본 학습의 기대치에 미치지 못한 원인 또는 더 알고 싶은 욕망(내용) 파악하기
조별 자리 배치(심화/보충)
○조용히 바른
자세로 임하기
전개
30`
학생수준에 맞는 학습자료를 선정한다.
학습지를 받아 개인별 또는 소집단 공동 탐구 자료를 제시(임무를 부여)한다.
개인별 탐구를 마친 후 조별(개인별)로 토론(정리)하여 정리(논점을 파악)한다.
□ 학습지(보충/심화)
○ 수준구분은 형성평가를 바탕으로 하되, 학생 개인의 의사를 반영한다.

<중 략>

최승로의 정치 사상 탐구, ?풍수지리설의 영향
다음 글을 읽고 최승로의 정치 사상 파악해 보자. : 시무 28조 내용(일부)
바라건대 임금께서는 날마다 근신하시어 교만하지 말고, …(중략)… 벌의 가볍고 무거움을 법에 따라 결정한다면 태평의 대업을 저절로 이룰 수 있을 것입니다.
우리 성조가 나라를 통합한 후에 외관을 파견하려 하였으나 하지 못했습니다. 오늘날 …(중략)… 외관을 파견하는 것이 좋겠습니다.
불교를 믿는 것은 자신을 다스리는 근본이며, 유교를 행하는 것은 나라를 다스리는 근본을 구하는 것입니다. …(중략)… 오늘은 아주 가까운 것이요, 내세는 지극히 먼 것입니다. 가까운 것을 버리고 먼 것을 구하는 것은 또한 그릇된 것이 아니겠습니까?
1. 최승로가 시무 28조를 통하여 추구하고자 하였던 정치 형태를 간단히 말하여 보자.

<중 략>

신라시대에는 진흥왕이 551년 혜량(慧亮)을 승통(僧通)으로 삼고 팔관회법을 설치한 데서 시작되어 4회에 걸쳐 열렸다는 기록이 있다. 해마다 이를 계속하게 하여 고려 말까지 국가 최고 의식으로 이어졌으며, 시대에 따라 여러 차례 변화와 성쇠가 있었으나 몽고 침입으로 강화도에 천도(遷都)했을 때도 거르지 않을 정도로 중시되었다. 《고려사》에 의하면 토속신에 대한 제전(祭典)으로서 등불을 환히 밝히고 술 다과와 함께 군신(君臣)이 함께 가무를 즐기면서 천지신명(天地神明)을 즐겁게 하여 나라와 왕실의 안녕을 기원한 행사였다고 한다. 개경에서는 중동(仲冬, 11월)에,

참고자료

· 없음