청소년의 학습동기를 분석한 후 학습지도자로서 학습동기를 유발하고 지속할 수 있는 방안 제시.

소개글

청소년의 학습동기를 분석한 후 학습지도자로서 학습동기를 유발하고 지속할 수 있는 방안 제시하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 청소년의 학습동기 분석

2. 학습지도자로서 학습동기를 유발하고 지속할 수 있는 방안
1) 외재적 학습동기를 유발하고 지속할 수 있는 방안
2) 내재적 학습동기를 유발하고 지속할 수 있는 방안

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
학교 수업시간에 능력이나 환경 때문이 아니라 동기문제로 인하여 좌절하고 어려움을 겪는 학생들을 볼 수 있다. 그리고 많은 학생들이 ‘공부를 왜 해야 하나요?’ 라는 질문을 선생님이나 부모님께 한다. 그러면 거기에 대한 답변은 ‘대학에 들어가려면 공부를 해야 한다.’라는 막연한 대답을 하는 것이 보통이다. 그래서 학생들이 공부에 대한 흥미나 관심을 갖기 어렵고 학습활동에 자발적으로 참여하려고 하지 않을 뿐 아니라 즐거워하지도 않고 오히려 불안해한다. 설령 공부를 잘한다고 해도 공부에 대한 학습동기가 부족하다면 지속적인 학습을 기대하기 어려울 것이다. 학교 수업현장에서 여러 어려움이 있겠지만 특히 교사가 힘들어하는 것은 바로 학생들을 동기화시키는 것이다. 학생이 매사에 의욕이 없고 학습이나 학교생활에 도통 관심을 보이지 않을 때 그래서 교사의 관심이나 격려도 귀찮고 부담스럽게만 느끼고 무기력한 모습을 보일 때 교사는 벽에 부딪힌 것과 같은 막막함을 느끼게 된다. 아래에서는 위와 같은 청소년의 학습동기를 분석한 후 학습지도자로서 학습동기를 유

<중 략>

2. 학습지도자로서 학습동기를 유발하고 지속할 수 있는 방안
1) 외재적 학습동기를 유발하고 지속할 수 있는 방안
첫째, 정확한 학습 목표를 인식하도록 한다. 행동에 대한 방향감고 목적의식을 심어주기 위해 학생들이 학습목표를 정확히 인식하는 것이 필요하다.
둘째, 공부 방법이나 학습 과정에 대하여 자세하게 안내함으로써 공부에 흥미를 갖고 적극적으로 참여하도록 한다. 독립심이 약하고 의존성이 강한 학생들에게는 지속적으로 과제를 부여 하여 도달하게 한다. 과제를 달성하면 칭찬과 격려를 하고 성취감과 함께 공부하는 과정을 즐기고 만족감을 느낄 수 있도록 한다. 사람은 어느 정도 도전하는 일에 흥미를 갖는다. 그러므로 항상 목표를 세워 도전하도록 격려한다. 그러나 목표가 자기 능력에 비해 어렵거나 지나치게 모험적이면 오히려 포기하게 되므로 학생의 수준에 맞는 목표를 세우도록 한다.

참고 자료

정은선, “수학사를 이용한 학습동기 유발에 관한 연구”, 부경대, 2011
봉미미외, “한국 청소년의 학습동기에 영향을 미치는 사회문화적 요인 탐색”, 한국심리학회지, 2008