1. 주입식 교육관과, 이와 대비되는 자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관을 비교·설명하시오. 2. 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

소개

인간과 교육 점수를 잘 안준다는 후문이 좀 있었지만 전 30점 만점을 받았습니다.
자료를 사서 고친 것이 아니라 참고문헌과 인터넷 검색등을 통해 제가 쓴 것이기 때문에 두서와 글의 흐름이 있습니다.

목차

제 1장 서론

제 2장 교육관의 비교
제 1절 주입식 교육관
1. 주입식 교육관의 개념
2. 주입식 교육의 비판
제 2절 자연주의 교육관
1. 자연주의 교육관의 개념
2. 자연주의 교육의 비판
제 3절 진보주의 교육관
1. 진보주의 교육관의 개념
2. 진보주의 교육의 비판
제 4절 실존주의 교육관
1. 실존주의 교육관의 개념
2. 실존주의 교육의 비판

제 3장 에릭슨의 심리사회적 성격발달이론
제 1절 심리사회적 성격발달이론의 개념
제 2절 심리사회적 성격발달의 단계

제 3절 교육적 시사점
제 4장 결론
【 참고문헌 】

본문내용

제 1장 서론
인간과 교육은 떼여야 뗄 수 없는 관련을 지니고 있다. 교육은 인간이 태어나는 순간부터 시작되어 유아기, 아동기, 청소년기, 성인기, 노년기를 거쳐 죽음에 이르는 순간 까지 평생에 걸쳐 계속된다. 또한 가정과 학교 그리고 사회 속에서 삶의 모든 장면을 통해 교육은 이루어진다. 인간은 교육을 통해서 인간으로 성장을 이룰 수 있는 ‘교육적 존재’이며, 바람직한 인간 형성과정으로서 교육은 인간의 생존과 사회 유지를 위해서 없어서는 안 될 필수적인 요소이다. 인간을 대상으로 이루어지는 교육에서 인간을 어떤 존재로 파악하고 이해하느냐에 따라 교육의 의미와 목적, 내용과 방법이 다르게 규정될 수 있다. 아동기는 미래의 행위에 기초형성과 관련되며 아동기의 성장. 발달은 한 발달영역의 손상이나 결핍은 곧바로 다른 발달영역에 치명적인 나쁜 영향을 주게 된다. 또한 아동기는 모든 가능성이 열려있는 시기로 운동, 지능, 사회성, 도덕성, 성격, 정서 등의 소질계발 등 거의 모든 분야에서 잘만 가르치면 잘 배울 수 있는 가소성이 풍부한 시기이다.

<중 략>

반대로 긴장이나 갈등이 계속되거나 불만스러운 양상으로 해결되면 자아 발달은 손상을 입게 되고, 자아의 부정적 요소들이 어린이의 자아 속에 통합된다. 물론 초기의 성취나 실패가 영구불변은 아니라고 하였지만 건전한 방향의 발달이 이루어지려면 위기의 해결이 적절해야 할 것이다. 요즘은 맞벌이 부모 가정, 한 부모 가정, 다문화 가정 등 다양한 형태의 가정이 이루어져 있어, 어린이 집이나 유치원에 아이들을 맡기면서 내 아이 임에도 불구하고 그 아이의 현실적인 문제를 직시하고 부모와 같이 발달 단계를 겪는 것이 어렵다. 내 아이 생애의 최고 중요한 순간을 부모들은 인식하지 못한 채, 오직 초등학교부터 시작되는 학교과정의 중요성만을 인식하고 있다. 뿌리인 땅이 흔들린다면 그 위에 지은 아주 멋진 집이 무슨 소용이 있을 것인가. 최근의 뉴스를 보면 잔인한 범죄들이 속속들이 나타나고 있다. 그것은 생애 최고의 순간의 발달단계를 적절히 해결하지 못한 것에서 비롯된다고 할 수 있다.

참고자료

· 김희태 곽노의 백혜리 공저 (2011). 『유아교육 철학 및 교육사』. 서울: 한국방송통신대학교 출판부.
· 이종복 전남련 공저 (2010). 『인간행동과 사회환경』. 경기: 학현사
· 유효순 최경숙 공저 (2011). 『아동발달』. 서울: 한국방송통신대학교 출판부.
· 조화태 · 김계현 · 전용오 공저 (2012). 『인간과 교육』. 서울: 한국방송통신대학교 출판부.