청소년기에 다른 학생을 괴롭히는 영향요인과 사회복지 실천방안 제시하시오.

소개

청소년기에 다른 학생을 괴롭히는 영향요인과 사회복지 실천방안 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 괴롭힘의 정의
2. 괴롭힘의 특성
1) 적발의 어려움
2) 판단의 어려움
3) 괴롭힘 방법의 다양성
3. 청소년기에 다른 학생을 괴롭히는 영향요인
1) 개인적 요인
2) 관리감독의 부재
3) 교사의 배려부족
4) 인성, 사회성, 도덕성 교육의 부재
5) 생활지도체계의 문제

4. 사회복지 실천방안
1) 괴롭힘 예방을 위한 환경조정 방안
2) 전문상담교사의 배치
3) 생활지도 전담교사 또는 학교폭력 책임교사의 배치

Ⅲ. 결론(대책방안)

본문내용

Ⅰ. 서론
청소년기에 다른 학생들로 인한 괴롭힘 문제는 우리사회에 심각한 사회적 문제가 되고 있는 것이 사실이다. 흔히 우리사회에서 대부분의 사람들은 괴롭힘의 문제가 일본에서 처음 대두된 것으로 알고 있지만 사실은 그렇지 않다. 1970년대 스칸디나비아 반도에서 연구가 처음 시작되면서 유럽에서 많은 연구가 이루어져 왔다. 그 후 미국, 캐나다, 호주 등지로 연구가 확산되었고, 몇 년 전부터 일본에서 이 문제가 다루어지기 시작하였으며, 최근 들어 우리나라에서도 심각한 문제로 대두되고 있다. 그렇다면 이러한 문제점을 바탕으로 청소년기에 다른 학생을 괴롭히는 영향요인과 사회복지 실천방안 제시해 보도록 하자.

<중 략>

1) 괴롭힘 예방을 위한 환경조정 방안
그렇다면 이러한 사회적 괴롭힘의 문제실태에서 이를 해결할 수 있는 사회복지 실천방안은 무엇인지 구체적으로 살펴보도록 하자. 먼저 가정에서 과잉보호를 지양하고 적절한 욕구좌절의 경험을 통해 자기통제능력을 기르도록 해야 한다. 또한 자녀에 대한 무관심과 대화 단절을 극복해야 한다. 둘째, 학교 측면에서는 성적위주의 풍토를 바로 잡고, 교사의 체벌을 금지하며, 가해청소년에 대한 교정프로그램이 실시되도록 한다. 셋째, 사회적으로 건전한 가치관이 형성되어 인간을 존중하고 타협과 협력을 통한 문제해결을 추구하는 풍토가 형성되고, 유해환경을 정비해야 한다.
2) 전문상담교사의 배치
두 번째로 괴롭힘 예방을 위한 전문상담교사를 각 학교마다 두고 이를 통해 학생의 문제점을 체계적으로 관리 및 지도하는 것이 필요하다고 본다. 학생지도에 있어서는 문제행동 등 표면적 상황에 대한 대처뿐만 아니라 학생들이 안고 있는 심적인 문제에 대응하는 것이 필요하다. 특히 괴롭힘 문제는 여러 요인이 복합적으로 작용하므로 일반교사로서는 대처하기가 매우 어렵고 오히려 사태를 악화 시킬 수 있다. 따라서 이를 위해 학교 내에 전문상담교사를 두어 개별 및 전화 상담을 강화하는 방안을 검토할 필요가 있다. 우리나라의 경우 전문상담교사 자격자의 절대수가 극히 부족하고 전문상담교사의 배치도 극히 미진하다. 따라서 전문상담교사 인력양성이 시급한 과제라고 할 수 있다.

참고자료

· 청소년복지론 / 이소회 외, 나남출판, 2007
· 학교보건 / 정영숙,이정렬 공저, 현문사,2000
· 한국 청소년개발원(2007). 청소년 문제론
· 한준상, 청소년문제, 연세대학교 출판부
· 임선영, 김선우, 박준희, 청소년문제와 보호, 구상
· 김영한, 청소년문제행동 종합대책연구3, 미디어서평