다양한 학습이론의 문제 (공묘기 학습을 통해 본 다양한 학습이론)

소개

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목차

Ⅰ. Piaget 의 이론으로 살펴보기
Ⅱ. Skinner의 이론으로 살펴보기
Ⅲ. 정보처리 이론으로 살펴보기
Ⅳ. Bandura 이론으로 살펴보기

본문내용

Ⅰ. Piaget 의 이론으로 살펴보기
1) 공묘기를 습득할만한 발달 상태에 놓여있어야 한다. 인지적 준비가 이루어지지 않으면 학습의 효과가 거의 무의미해지거나, 큰 기대를 할 수 없기 때문이다.
2) 피아제는 학습이 머릿속에 있는 도식에 동화와 조절을 통해 새로운 인지적 구성이 이 루어진다는 구성주의의 주장을 펼친다.
3) 지식은 만들어지는 것으로 구성에 의해서 각자 다른 내용의 학습을 경험한다.
피아제의 학습이론에 의하면,
학습은 인지(cognition)를 조직화하는 과정을 이른다. 머릿속에서 사고하는 과정이 일정한 도식과 그 체계에 의해서 정리되고 조합되는 것이 바로 학습을 통해 이루어지는 것이다. 이러한 이론을 통해 운동기능 학습의 매커니즘에 대해 정리하면 다음과 같다.

<중 략>

피아제 이론은 학습자가 들어오는 정보를 능동적으로 처리한다는 것을 강조하지만 어떻게 그러한 정보가 행동으로 학습될 수 있는지에 대한 설명은 제시되어 있지 않다. 정보처리 이론 또한 주로 학습 할 때 머릿속에서 어떤 일들이 일어나느냐 하는 것을 설명하는데 중심을 둔 이론이다. 물론 공묘기를 습득하는 것을 절차적 지식을 기억하는 과정으로 보고 행동의 습득까지도(몸이 어떠한 행동을 기억하고 익숙해지는 것) 지식의 습득으로 본다면 정보처리 이론으로도 해석이 가능하겠지만 처음부터 정보처리 이론이 중심을 둔 것은 인지적 과정이기 때문에 감각기관으로 받아들인 지식들이 어떻게 학습자의 행동으로 기억되고 습득될 수 있느냐에 대한 구체적인 설명은 부족하다.
반면에 skinner의 입장은 행동주의적 입장으로 눈으로 확인할 수 있는 공묘기 학습에 대해 인지적 관점보다 설명이 용이하다. 하지만 skinner는 학습에 있어서 강화와 같은 외부 요인에 대해서는 고려했지만 자기 효능감과 같은 내부적 요인에 대해서는 고려하지 않았다는 한계가 있다. 그리고 실제적으로 공묘기 학습이 일어나는 구체적인 과정에 대한 설명이 부족하다.

참고자료

· 없음