언어발달이론의 생득론과 학습이론의 두 이론을 본인의 관점에서 유아기(만3세-만5세)의 언어발달을 가장 잘 설명하고 있다고 생각하는 이론을 택하여 그 이유를 구체적으로 논하시오.

소개

언어발달이론의 생득론과 학습이론의 두 이론을 본인의 관점에서 유아기(만3세-만5세)의 언어발달을 가장 잘 설명하고 있다고 생각하는 이론을 택하여 그 이유를 구체적으로 논하시오.

목차

1. 들어가며

2. 언어발달이론의 학습이론적 측면에서 살펴본 영유아의 언어발달과정

3. 학습이론 측면에서 바라본 유아기 언어습득과정과정과 절차

4. 구체적인 나의 이론적 의견과 견해

본문내용

1. 들어가며
먼저 언어발달이론의 현황과 실태를 살펴보도록 하자. 우리사회에서 인간의 언어 발달은 이론적으로 설명하기에는 불가사의한 면이 많으므로 언어발달 이론은 연구자의 관점에 따라 다양한 것이 현실이다. 언어발달의 임의의 이론은 다른 이론에 의해 반박되기도 하고, 반박한 이론도 또 다른 이론에 의해 문제점이 있다는 지적을 받기도 한다. 그래서 유아들의 언어습득에 관한 절대적 이론은 현재까지 없다고 해도 과언이 아닐 것이다. 그러나 어떤 언어발달 이론이라도 나름대로의 타당성을 가지고 있으므로 임의의 이론에 대한 부정적 시각보다는 모든 이론은 상보적 입장에서 언어습득을 설명하고 있다는 시각을 가져야 할 것이다. 이와 같은 이유는 하나의 이론으로는 인간의 언어발달을 총체적으로 입증하기에는 여러 문제점이 있는 것으로 해석된다. 그래서 오늘날 인간의 언어발달 이론은 여러 이론들을 종합하여 다원론적으로 접근하고 있으며 앞으로의 연구방향 또한 그러할 것이다. 그렇다면 대표적인 언어습득이론인 생득론과 학습이론 의 측면에서 두 이론을 본인의 관점에서 유아기(만3세-만5세)의 언어발달을 가장 잘 설명하고 있다고 생각하는 이론을 택하여 그 이유를 구체적으로 제시해 보도록 하자.

참고자료

· 하길종(2001). 언어발달과 발달. 서울: 국학자료원
· 서갑원(1996). 언어발달 이론의 고찰. 삼척대학교.
· 언어발달과 지도, 이영자 외, 한국방송통신대학교출판부, 1996
· 유아발달[김성희 외, 교육과학사, 1998