특수한 욕구를 가진 아동들의 강점은 무엇이고 그 강점을 활용하도록 도울 수 있는 서비스로 어떤 것이 가능한가.

소개

특수한 욕구를 가진 아동들의 강점은 무엇이고 그 강점을 활용하도록 도울 수 있는 서비스로 어떤 것이 가능한가. 에 대해 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 특수한 욕구를 가진 아동들의 강점
2. 강점을 활용하도록 도울 수 있는 서비스

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
특수한 욕구를 가진 아동이란 즉, 특수아동을 가리킨다. 특수아동이란 학습장애아, 정서장애아, 신체장애아, 감각장애아 및 영재아를 포함하는 포괄적인 용어로서 특정 영역에서 일반 아동과는 다른 아동을 의미한다. 특수교육용어사전에 따르면 특수아동이란 정신적 발달, 감각적 능력, 신경ㆍ운동적 능력, 사회적 행동, 의사소통 능력이나 중복적 장애에서 보통의 아동이나 정상 아동보다 많이 일탈되어 있는 아동을 말하며 신체적 특성과 학습능력이 규준과 다르기 때문에 개별화된 서비스를 필요로 한다. 이들은 신체기관이 상실되었거나 기능이 저하됨으로써 특정한 장애를 가지고 있으며 이로 인해 환경과 상호작용하면서 직면하는 문제를 가진다. 그리고 정서와 행동이 또래집단의 규준 혹은 기대수준에서 심하게 벗어나 일반적인 환경 하에서 사회적 관계, 감정조절, 활동수준, 주의집중력 등의 곤란으로 자신 및 타인의 기능을 방해하며 학업, 대인관계, 일상생활에 부정적인 영향을 미치는 상태를 포함한다. 한편, 특수아동들의 결함이나 장애만을 강조하기보다는 이들이 지니고 있는 강점이나 잠재력을 고려하는 교육을 제공해야 한다.

<중 략>

이상과 같이 특수한 욕구를 가진 아동들의 강점 및 그 강점을 활용하도록 도울 수 있는 서비스에 대해 살펴보았다. 특수한 욕구를 가진 아동을 위한 서비스는 소극적이며 부정적인 결손 보완의 입장에만 머무를 것이 아니라 특수한 욕구를 가진 아동의 강점과 재능을 최대한 발휘할 수 있도록 도울 수 있는 적극적인 서비스가 필요하다. 이러한 적극적인 서비스가 펼쳐지기 위해서는 특수한 욕구를 가진 아동들의 다양한 행동과 보이지 않는 생각과 정서의 특성이 의미하는 바까지 직감적으로 알아채고 이해할 수 있는 열린 눈을 가져야 할 것이다. 또한 특수한 욕구를 가진 아동들이 쏟아내는 이해할 수 없는 많은 언어로부터 언어의 한계를 뛰어넘어 그 이상의 의미를 이해할 수 있는 열린 귀를 가질 수 있어야 하겠다.

참고자료

· 유강민, “특수아동의 초등학교 생활세계에 대한 해석학적 이해”, 한국국제대, 2012
· 변경희, “초등 특수학급 아동을 위한 특수교육 관련 서비스 요구와 실태”, 창원대, 2004
· 성현영, “음악치료활동을 통한 특수아동의 도덕성 발달 실증 연구”, 경상대, 2012