[창의성 교육] 개념, 원리, 실태, 사례, 문제제기, 제안 등

소개

[창의성 교육] 개념, 원리, 실태, 사례, 문제제기, 제안 등

소논문 형식으로 작성하였습니다.

좋은 평가를 받았습니다.

목차

1. 서론

2. 창의성 교육의 개념
2-1 창의성의 개념
2-2 창의성의 원리
2-3 창의성의 필요성과 인식

3. 창의성 교육 현황 및 실태

4. 창의성 교육 사례
* 수학교과에서의 창의성 교육

5. 조별 토론
5-1 창의성 교육의 문제제기
5-2 진로 교육의 문제제기

6. 결론 및 제안

7. 참고 문헌

본문내용

Ι. 서론
- 주제 선택 이유와 알고 싶은 내용에 관하여
C.W. Taylor(1984)는 “모든 국민 속에 들어 있는 창의적인 사고 과정, 창의적 수행, 창의적 산출을 위해 잠재력을 발굴하고 계발하는데 효율성을 극대화하는 것을 가장 중요시하고 노력하는 국가나 사회가 미래의 주인공이 될 것이다. 미국이 국제 경쟁에서 선두를 차지하고 싶다면 그리고 창의성에서 국제적으로 중추적인 역할을 맡고 싶다면 이제 교육을 통해 창의적 수월성을 발전시키는 일은 뜨거운 논제가 되어야 한다.” 고 주장하였다.
21세기 무한경쟁의 글로벌화한 지식정보 사회에서는 구성원의 창의적 역량이 곧 한 개인 뿐만 아니라 그 사회의 생존을 가늠하게 될 것이다. 이제 한 국가의 국민들이 지닌 창의적인 역량을 얼마나 극대화하는가가 그 국가의 운명을 좌우할 수 있는 중요한 요소가 되고 있다. 팽영일, 「창의성 교육의 개념 정립과 그 과제」, 『교육사상연구』제25권 제3호(The Journal of Korean Educational Idea, 2011), pp.221~243
하지만 우리나라는 창의성 교육은 이러한 사회적 요구를 충족시켜주지 못하고 있다. 그러한 이유는 창의성을 소수의 전유물로 여기는 관념이나 창의적의 결정 요인들에 대한 충실한 연구가 이루어지지 않은 것 등 다양한 것들이 있다고 할 수 있다.

<중 략>

넷째, 창의성 신장을 위한 학습 분위기 조성에 항상 세심하게 배려하고, 학생들과 심리적 공감대가 형성 되도록 인간적 유대를 강화해야 한다.
다섯째, 창의성 교육을 위한 환경 구성을 해야 한다. 교실은 학생들의 다양한 학습 활동을 제공하는 다용도의 학습 공간이어야 하기 때문에 시각적, 공간적, 기능적 환경이 창의성 교육에 적합하도록 구성되어야 한다.
여섯째, 창의성 교육에 대한 창의성 대회 주최 측의 꾸준한 교육적 지원이 필요하다. 지금까지 창의성 대회는 대회개최공고, 대회개최, 결과발표의 3단계 진행으로 이루어져 왔다. 이제는 대회 주최 측의 전문화로 대회개최의 일정에 따라 단위학교에 필요한 교육과 워크숍, 자료제공, 문제 설명 등 다양한 교육적 아웃소싱을 해야 한다. 따라서 결과를 위한 대회개최가 아니라 교육적 지원을 위한 대회가 되어야 한다.
아홉째, 창의성 교육의 특성상 교과나 단원별로 그에 적합한 교육과정, 교육방법이 개발, 연구되어야 할 것이다.

참고자료

· 팽영일, 「창의성 교육의 개념 정립과 그 과제」, 『교육사상연구』제25권 제3호(한국교육사상연구회, 2011), pp.221~243
· 이경화, 유경훈, 김은경「대학생의 창의성 교육에 대한 인식」, 『敎育心理硏究』Vol. 24 No.2 (한국교육심리학회, 2010), pp.327~346
· 김순남, 이병환, 황향숙 「창의성 교육 실태 분석과 교육 정채적 과제」, 『중등교육연구』 Vol.51 No.2 (경북대학교 사범대학부속 중등교육연수고, 2003), pp.41~68
· 최영경, 「미술교육에 있어서 창의성의 개념」, 『사향미술교육논총』 제1집 (서울교육대학교 미술교육연구회, 2011), pp.87~96
· 김병재, 「창의성 배양 교과목 개발 및 운영사례」, 『공학교육』 Vol.8 No.1 (한국공학교육학회, 2000), pp.14~18
· 권오남, 박지현, 박정숙 「창의&#12539;인성교육을 위한 수학 수업 모형 사례」, 『 수학교육』 Vol.50 No.4 (한국수학교육학회, 2011), pp.403~428
· 강승호, 길양숙, 이순성 「중등학교 창의성 교육의 실태, 문제점 및 발전방향」, 『교육평가연구』 제14권 제2호 (한국교육평가학회, 2001), pp.71~107
· 이무상(경북대학교 교수) http://blog.naver.com/jkun1014/140016211215
· http://www.cyworld.com/cutesaseum2/2950299