우리나라 영유아 보육현장에서 다문화 프로그램의 필요성을 설명하시오.

소개

우리나라 영유아 보육현장에서 다문화 프로그램의 필요성을 설명하는 과제였습니다.

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목차

I. 서론

II. 본론
1. 다문화 교육의 개념
2. 다문화 교육의 내용
3. 효율적으로 지도하기 위한 다문화 교육방법
4. 다문화 프로그램의 필요성

III. 결론

본문내용

I. 서론
2011년 7월에 노벨평화상의 나라, 글로벌 평화지수 1위인 노르웨이 오슬로와 우퇴야섬에서 발생한 차량폭탄테러 및 이민 수용에 앞장선 노동당 캠프에서의 무차별 총격사건의 가해자는 순수한 백인 유럽문화를 만들고 이민자들 때문에 더러워진 유럽을 구하기 위해 테러를 가했다고 진술하고 있다. 우리나라 역시 국제결혼 및 외국인의 한국 유입의 급증으로 인한 외국인 아이와 다문화 가정의 증가함에 따라 “반(反)다문화” 시민단체 및 집회가 열리는 횟수가 증가하는 상황에서 다문화 교육의 중요성이 날로 더해가고 있다.

II. 본론
1. 다문화 교육의 개념
다문화란 각 집단이 갖고 있는 문화의 고유 특성을 포함한 각 문화의 차별성 및 다양성을 반영하는 개념으로써 언어, 민족, 인종, 종교뿐만 아니라 개인의 고유 특성인 연령, 성별, 장애, 사회 경제적 지워, 능력 신체적 조건 등 개인차까지도 포함한다(임명희, 2003).
다문화 교육은 사람은 누구나 가치 있는 존재라는 인식 아래 유아 자신의 문화적 정체감을 확립함은 물론, 다른 민족이나 인종에 대해 올바른 지식을 구성하도록 돕고, 다양화 차이를 편견 없이 수용함으로써 다문화 사회에 적합한 가치와 태도를 기르는 교육을 말하며(이기숙 외, 2001), 여러 나라 문화와 인종 또는 비주류 문화를 교육과정에 포함시키는 것만이 아니라 궁극적으로 다양한 집단이나 사람들과 상호작용하는 방법을 가르치는 교육이다. 또한, 다양한 문화 및 역사, 생태가 존재하고 있는 사회에 속한 우리의 유아 및 가족들이 자신의 정체성을 확립하면서 타인에 대한 이해와 존중에 필요한 지식, 기술, 태도 등을 습득함으로써 서로 공존할 수 있는 역량을 증진할 수 있도록 지원하기 위한 교육활동이라고 정의할 수 있다(유훈옥 외, 2009).

참고자료

· 없음