10. 언어와 사고에 대한 학자들의 견해를 통해 본 언어교육의 중요성

소개

언어와 사고에 대한 학자별로 정리한 것입니다.

목차

1. 들어가는 글

2. 주요 학자들의 언어와 사고에 대한 이론
1) 워프
2) 브루너
3) 피아제
4) 비고츠키

3. 시사점(언어교육의 중요성을 중심으로)

본문내용

1. 들어가는 글
언어는 인간의 문화와 함께 발달해 온 일반적인 도구로서 특정 문화의 모든 구성원들에 의해 창조되고 공유되어졌기 때문에 문화적인 도구라 지칭하는 동시에 많은 정신적 기능들이 유지되도록 도와주는 가장 근본적인 정신의 도구인 것이다.
특히 인간의 사고는 언어라는 구성체계를 통하여 표현하게 되므로 언어는 인간의 생활에서 가장 필수적인 능력 중 하나로써 간주되고 있다. 따라서 마음속으로 이리저리 따져 깊이 생각하는 개념을 가지고 있는 사고는 인간의 기본적인 활동이며, 이를 발현하기 위해서는 언어가 필수적이기 때문에 이 둘 간의 관계에 대한 규명은 많은 학자들에 의해 논의되는 주제이다.
그러므로 본 고에서는 언어와 사고에 대한 주요 학자들은 어떤 관점을 통해 둘 간의 관계를 규명했는지를 알아보고자 하며, 이를 통해 언어가 왜 중요한지 그 의미를 되새겨보고자 할 것이다.

2. 주요 학자들의 언어와 사고에 대한 이론
1) 워프
워프는 언어에 있어서 상대성 이론을 주장한 학자로서 인간은 객관적 세계에서 홀로 사는 것이 아니며 일상적으로 이해되고 있는 사회적 활동의 세계에서도 홀로 사는 것이 아니ㅣ다. 이에 따라서 사회적 활동에 있어서 상호관계를 이루는 인간 생활을 하기 위해서는 언어의 도움이 절대적으로 필요하다. 즉 언어 사용 없이 현실에 적응하며 산다는 생각은 환상에 불과하며 언어는 특별한 문제를 해결하는데 우연적인 도구일 뿐이라고 말하는 것은 말도 안되는 소리라는 것이다. 따라서 워프는 언어의 습관에 따라서 사고가 형성, 즉 보고, 듣고, 경험하고, 선택하고, 이해하는 것이 결정된다는 견해를 주장하고 있다.

2) 브루너
브루너는 인간으로 하여금 직접적 경험을 기술하고, 분석하며, 추상화함으로써 더 깊은 의미를 찾아내게 하는 수단은 언어라고 보고 있다. 즉, 이 견해는 언어발달은 아동을 인간화하는데 매우 중요한 역할을 한다고 보는 것이다.

참고자료

· 강혜련(2000), “유아의 창의성과 언어 및 사고 능력의 관계”, 이화여자대학교 석사학위논문
· 노승희(2009), “언어발달 수준에 따른 만 2세 반 두 영아의 놀이특성 사례연구”, 중앙대학교 석사학위논문
· 안은정(2006), “수학적 언어와 사고에 관한 연구 : 초·중등교육과정의 기하영역을 중심으로”, 홍익대학교 석사학위논문
· 김명희(2002), “비고츠키의 언어적 사고 개념에 함의된 교육적 의미”, 영남대학교 석사학위논문