80년대 이후 유아언어교육의 흐름은 총체적 언어접근을 지지하는 방향으로 발전되었다. 총체적 접근의 기본 방향에 대하여 기술하고, 유아의 언어발달을 위해 가정과 기관에서 각각 어떤

소개

80년대 이후 유아언어교육의 흐름은 총체적 언어접근을 지지하는 방향으로 발전되었다. 총체적 접근의 기본 방향에 대하여 기술하고, 유아의 언어발달을 위해 가정과 기관에서 각각 어떤 경험을 제공해주는 것이 바람직한지 제시하시오.

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본문내용

언어지도
80년대 이후 유아언어교육의 흐름은 총체적 언어접근을 지지하는 방향으로 발전되었다. 총체적 접근의 기본 방향에 대하여 기술하고, 유아의 언어발달을 위해 가정과 기관에서 각각 어떤 경험을 제공해주는 것이 바람직한지 제시하시오.
언어교육의 접근법 중에서 상호작용주의 관점은 “언어는 음성언어와 문자언어가 통합하여 발달하므로 영유아기의 언어교육 역시 음성언어와 문자언어가 통합하여 이루어져야 된다는 가정을 근거로 총체적 언어접근법을 제시”하였습니다.
총체적 접근법은 “구성주의 및 사회적 상호작용에 기초한 접근법으로 행동주의에 기초한 부호중심 접근법의 대안으로 나온 언어 교수 방법의 철학”입니다. 유아가 유의미한 실제적인 언어활동에 참여함으로써 접하게 된 자료와 경험들을 통하여 언어체계 속에 포함되어 있는 규칙을 찾아내고 내재화 하는 구성과정을 통하여 언어를 습득한다고 보며 “영유아의 문식성을 길러주기 위해서는 문자를 자유롭게 탐색하고 실험할 수 있는 기회를 주어야 하고, 문식성과 관련된 경험이 재미있어야 하며, 의미를 형성 할 수 있도록 하는 것이 중요하다고 주장“합니다.
총체적 접근법은 “언어의 구성요인들이 분리되지 않고 하나의 전체로서 가르쳐져야 하며 유의미한 맥락 속에서 가르쳐야합니다.”
학습의 방향은 하향식으로 이야기, 문장, 단어, 낱자의 순으로 영유아가 언어를 사용하여 얼마나 의사소통을 잘하느냐에 보다 큰 관심이 있습니다. “영유아는 일상생활에서 자신에게 의미 있고 재미를 주는 읽기 쓰기 활동을 하면서 언어의 기능적인 측면을 알아가고 환경과의 지속적인 상호작용을 통해 지식을 구성해 나가는 능동적인 존재”입니다. 총체적 언어라는 용어는 미궁의 유치원과 초등학교에서 읽기 수업을 통해 기타 언어기능들도 통합적으로 가르치고자 하는 데서 비롯되었습니다.

참고자료

· 언어지도 강의교안 > 6주차 1교시-영·유아 언어교육의 접근법
· 동아대학교 학생생활연구소 정숙경(동아대학교 교수) ‘총체적 언어접근과 유치원 유아의 문해지도 방안
· 홍희전, 동국대학교 교육대학원 유아교육전공 석사학위논문 ‘총체적 언어접근에 대한 유아교사의 신념 및 문식자료 연구’