고교 평준화 정책의 찬성과 반대

소개

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목차

I. 서론

Ⅱ 본 론
1. 고교평준화정책
2. 고교평준화를 보는 입장
3. 우리의 입장 (반대)
4. 고교평준화정책의 보완책

Ⅲ. 결 론

본문내용

고교평준화는 원래의 취지는 `과도한 고입 경쟁으로부터 중학교 교육의 정상화`, `과열 과외 예방`, `고교 교육기회 확대` 등 사회적 교육 기회의 평등에 있다. 그리고 이러한 취지 아래 평준화제도가 사회에 기여한 점도 무시할 수는 없다. 하지만 아이러니컬하게도, 이렇게 평등에 바탕한 고교평준화의 취지가 정부의 사교육 합법화 발표로 인해, 부실해진 공교육을 과외 등의 사교육으로 보충할 수 있는 부유층과 상대적으로 이것이 불가능한 빈곤한 계층들간의 `경제력에 의한 새로운 불평등`을 야기하는 더 심각한 문제를 안게 되는 등 원래 취지에서 어긋나는 여러 가지 현상이 나타나고 있다.

<중 략>

우리나라에 고교평준화 정책이 도입된지 약25년이 되고있다. 본래 입시경쟁에 의해 자신이 고등학교를 선택하던 제도에서 기본적으로 자격고사만 통과하면 추첨으로학교를 정해주는 방식이 도입된것이다.
올 수능시험의 가채점 결과는 청소년들의 학력저하 현상을 더 이상 방치해서는 안 된다는 경고의 메시지를 우리 사회에 던지고 있다. 이번 수능시험은 지난해보다 쉽게 출제됐는데도 점수가 오히려 2, 3점 하락했다고 한다. 학생들의 학습능력이 전만 같지 않다는 얘기가 일선 학교에서 흘러나온 것은 벌써 오래 전의 일이다. 이번 시험결과는 일선 교사들의 ??막연한 느낌??이 아닌 ??실제적인 통계수치??로 이 사실을 확인시켜 주고 있다.

<중 략>

이러한 상황을 고려해 볼 때 교육기회의 평등과 명문고 입시 스트레스를 덜어주는 등 여러 가지 순기능을 수행해 왔던 고교평준화제도를 폐지하기보다는 그 틀을 유지하되 지금까지의 경험을 바탕으로 이 제도를 보완해 나가는 것이 가장 이상적인 방법이 될 것이다. 그 보완책으로 제시되고 있는 것이 특목고, 자립형 사립고의 확대와 공립학교의 자율성 확보 등인데, 이러한 제안들이 실현될 경우 학생들의 학교 선택권이 넓어지게 되어 지금과 같이 학력편차가 심한 아이들이 한 반에서 어중간하게 교육받는 일은 줄어들게 될 것이고 각 학교마다 나름대로의 특성을 가질 수 있게 되리라 전망된다.

참고자료

· 없음