학습 조직 본질의 이해

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학습 조직 본질의 이해를 읽고 쓴 독후

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학습조직이란 현대사회의 빠른 변화에 의해 환경과 끊임없이 상호작용에 하고 있는 기업들의 평균적인 수명 단축에 의해 대처방안으로 조직의 학습능력과 그 여부에 기업의 미래가 걸려 있다는 전제를 가지고 제시되었다.
학습조직이라는 말은 peter senge의 [제 5경영]에서 처음 제시되었다. 학습조직은 개인보다는 전체 조직의 학습을 말하는데 이러한 학습조직은 여러 가지로 정의된다. 즉 학습조직이란 지식을 창출, 획득, 보급하는데 익숙한 회사, 새로운 지식과 통찰력을 반영하여 행동을 수정할 수 있는 능력을 갖춘 조직이다. 학습조직은 개인학습, 집단학습, 조직학습의 3가지 형태가 있는데 개인 학습은 조직의 인적자원개발 시스템을 통한 즉 개인에 의해 받아들여지는 모든 학습을 통한 모든 학습을 말하여 집단학습을 집단과 팀 등의 다른 조직의 하위 단위들에 의한 학습을 말한다. 조직학습은 조직 그 자체에 필요한 11가지 요소를 포함한 학습지원에 최대한 필요한 요소들을 말한다.
이러한 학습 조직의 장애요인은 조직의 구조, 개인, 시스템 등 인데 이러한 요인들은 조직의 학습에 도움이 될 수 도 있고 방해가 될 수 도 있다. 이러한 방해요인은 특히 조직적 특성 즉 관료주의, 경쟁적 분위기, 통제, 빈약한 커뮤니케이션 부족한 리더십, 경직된 계층조직, 조직의 규모 등에 의해 자주 방해 받게 된다. 이러한 조직의 장애물을 뛰어넘어야만 기업의 학습조직이 효과를 발휘 할 수 있는 것이다. 이러한 학습조직을 구축하는 요인은 senge의 공유비전, 사고모형, 개인적 숙련, 팀 학습 그리고 시스템적 사고의 5가지 학습원칙이 있고 marsick와 watkins의 지속적 학습 기회창출 탐구와 대화의 촉진, 협동과 팀 학습의 격려와 지원 등의 학습조직 모델이 있다. ASTP의 학습 조직 측정요인의 학습, 조직 측정요인의 학급 수준은 개인, 팀 또는 집단, 조직이며 학습조직을 촉진하기 위한 시스템요인들은 비전과 전략, 리더십과 관리, 문화, 구조, 의사소통, 정보 등이 있다.
학습조직은 리더십과 임파워먼트 그리고 멘토링과 학습조직을 포함하고 있다. 그중 리더십은 리더들의 조직을 위한 바람직한 결과를 얻기 위해 그들이 수행하는 역할에 관심이 많다. 학습조직의 리더들에게 이러한 결과들은 학문적인 업적에 의해 나타나는데 최근에는 기업뿐만 아니라 다양한 학습 환경에 있어 바람직한 학문적 업적을 성취하는 효율적인 방법이라는 것을 제시하고 있다.

참고자료

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