토랜스(Torrance)의 창의적 과정의 요소 4가지를 기술하시오

목차

1.유창성(fluency)
1)유창성의 개념
2)활동경험

2.융통성(flexibility)
1)융통성의 개념
2)활동경험

3.독창성(Originality)
1)독창성의 개념
2)활동경험

4.정교성(elaboration)
1)정교성의 개념
2)활동경험

본문내용

창의성에 대한 접근은 일반적으로 지적능력, 창의적 문제해결과정, 창의적 성격의 관점으로 나뉘어지고 있다. 토랜스(Torrance)는 창의성을 주어진 문제를 인식하고 그것을 해결하기 위한 방법을 생각해 내고 가설을 세우고 검증하며 발견해 낸 결과를 표현하는 과정을 의미한다고 하였다. 또한 창의성을 지적능력으로 볼 때 창의적 사고의 요인을 유창성, 융통성, 독창성, 정교성으로 구성된다고 설명하였다. 또한 창의적 사고와 관련된 성격적 특성으로 용기, 호기심, 사고와 판단에서의 독창성 자신이 하고 있는 일에 대한 몰두, 직관 이용, 사물을 당연한 것으로 받아들이지 않음, 낙관적인 태도, 모험심 등을 들었다.

토랜스의 창의적 과정의 요소 4가지의 구체적인 내용은 다음과 같다.
1.유창성(fluency)
1)유창성의 개념
유창성(fluency)은 특정한 상황에서 가능한 한 많은 양의 아이디어나 해결책을 산출해 내는 능력을 말하는 것으로 사고의 양적인 개념으로 볼 수 있다. 즉 유창성은 사고의 속도개념으로 어떤 자극 또는 물건에 관한 아이디어를 제한된 시간 내에 많이 생성해 내는 양적인 사고과정으로 특정한 상황에서 가능한 많은 양의 아이디어나 해결책을 산출해내는 풍부함을 의미한다. 창의적 사고의 궁극적인 목적이 보다 독창적이며 훌륭한 아이디어를 산출하는 데 있으므로 유창성이 높아서 아이디어를 많이 내면 낼수록 독창적인 아이디어나 만족할 만한 해결책을 찾아낼 가능성이 높아진다. 따라서 유창성은 창의적 사고의 과정에서 비교적 초기단계에서 많이 요구되는 기능이다. Torrance에 의하면 유창성은, 문제해결의 여러 가지 대안을 산출할 수 있는 사고능력을 의미한다. 따라서 반응의 질이 문제가 아니라 양이 중요하므로 자유스러운 분위기에서의 활동이 요구된다.

참고자료

· 김영봉(2007), 교육심리학, 서현사
· 박성익·조석희·김홍원·이지현·윤여홍·진석언·한기순(2006). 영재교육학원론. 교육과학사.
· 조연순·성진숙·이혜주 외(2008), 창의성교육, 이화여자대학교출판부