에릭슨(Erikson)의 사회심리발달 이론

소개

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목차

1. Erikson소개
2. 사회심리발달 이론의 특징
3. Erikson의 사회심리발달 단계
4. 자아정체감의 정의와 기능
5. 청년기에 자아정체감 형성이 중요한 이유
6. 자아개념의 형성과 부정적 자아개념
7. 정체성 형성에 영향을 미치는 요인
8. 청년기에 정체감 위기를 극복하는 방법
9. 결 론
※ 참고문헌

본문내용

1. Erikson에 대해서..
에릭 에릭슨은 독일 프랑크푸르트에서 덴마크인 부모(어머니는 유 태계임)로부터 태어났다. 아버지의 사망 후 3살 때 어머니가 유태인 과 재혼했다. 어머니와 의부는 모두 유태인이었으나 에릭슨은 덴마 크인을 닮은 용모를 지녔다. 주위의 유태계 사람들과 구별되는 외모 로 정체성의 문제를 심하게 겪었고 훗날 그의 이론에서 자아정체감 이 중심개념이 되는 계기가 되었다.
소년시절 평범한 학생이었고 고대의 역사와 미술에서 뛰어났다 형 식적인 학교교육을 싫어했고 자유로운 분위기와 여행을 좋아했다. 처음에는 화가를 지망하였지만 곧 포기했다.
고등학교 졸업 후 유럽을 떠돌며 방랑하는 유예기-젊은이들이 자기 자신을 찾고자 노력하는 얼마기간의 기간을 보냈다. 25세때 안나프로이드와 도로시 벌링햄이 세운 빈의 신설학교에서 아동들을 가르쳤다. 이때 안나프로이드와 아동정신분석을 연구했으며 그녀에게서 자신을 분석받기도 했다.

<중 략>

둘째, 자신을 있는 그대로 수용할 수 있어야 한다. 자신의 결함과 단점을 자신의 일부로 수용해서 솔직하게 인정할 수 있을 때 인격적인 성숙이 되었다 할 수 있다.
셋째, 많은 경험을 통해 이상과 현실의 괴리를 줄여야한다. 청년기는 그 어느 시기보다 이상을 추구하는 시기이다. 그러나 너무 현실을 도외시하면 모래 위에 지은 성이나 마찬가지이다. 따라서 이상과 현실의 괴리를 줄이기 위해서 대학시절 많은 아르바이트의 경험을 쌓는 것이 좋다. 넷째, 실행의 지혜와 용기이다. 자신의 선택과 계획을 실행에 옮기는 데는 만용이 아닌 슬기로운 지혜와 참 용기가 필요하다.
마지막으로, 열린 마음으로 부모, 스승, 선배, 친구 또는 상담자들을 찾아서 대화를 하자. 청년기에 개인이 앓고 있는 문제는 정도의 차이는 있지만 그 또래의 청년들이라면 아마 유사한 문제들로 고민하고 있을 것이다. 따라서 같은 문제로 고민하고 있는 친구들과 대화를 통해 서로의 어려움을 나눌 필요가 있다. 또한 조금 먼저 그 길을 간 사람들의 경험담과 조언을 통해 도움을 얻으려는 열린 마음이 있어야 할 것이다.

참고자료

· 이윤구(1992), 청소년 심리학 , 한국 청소년 연구원,
· 장휘숙(2000), 청년 심리학 , 학지사, 서울,
· 허혜경ㆍ김혜수, 청년발달 심리학 , 학지사 ,서울,
· 김아영 외 공저, 교육심리학. 학문사, 2001
· 임영석, 한상철, 청소년 심리의 이해. 학문사, 2000
· 정옥분, 아동발달의 이해, 2002