D형 유아교육평가 표집방법

소개

표집의 의미와 표집방법을 설명하시오.

목차

Ⅰ. 교육측정의 의미
Ⅱ. 교육평가의 의미
Ⅲ. 교육측정과 교육평가의 관계
Ⅳ. 교육 평가를 위한 자료 수집

본문내용

교육이란 ‘가르치고 기른다’는 뜻으로 만들기, 기르기, 이기기, 깨닫기의 네가지 의미로 사용하고 있다. 교육에 의해 인간의 가치가 크게 좌우되는 현대사회에서는 교육이 인생에서 차지하는 비율이 상대적으로 커졌으며, 특정 교육의 가치를 정확하게 파악하고 또 그 가치를 더 높이는 일을 매우 중시하고 있다.
교육의 가치를 전문적으로 파악하고 또 그 가치를 더 높이기 위한 학문 분야가 바로 교육평가라고 할 수 있다.

Ⅰ. 교육측정의 의미
어떤 특성을 수량화. 점수화하기 위한 활동이라 할 수 있는 양적측정이나 또는 어떤 현상을 상황과 맥락에 따라 해석하거나 의미를 이해하기 위한 활동이라 할 수 있는 질적 측정을 모두 포함한다.

Ⅱ. 교육평가의 의미
‘평가’란 원래 ‘가치를 따져 값을 매긴다’라는 EMt으로 어떤 사람이나 사물, 혹은 방법이나 절차 등의 옳고 그름, 선함과 악함, 아름다움과 추함, 우수함과 열등함 좋고 나쁨, 그리고 그 수준이나 정도를 따지는 일이라고 할 수 있다. 그러한 행위를 통해 어떤 특성이나 현상을 더욱 바람직한 방향으로 개선. 발전시키고자 하는 것이 평가의 중요한 목적 혹은 의도라고 할 수 있다.

Ⅲ. 교육측정과 교육평가의 관계
교육측정과 교육평가의 관계는 전자가 후자의 필요 조건이 된다.
즉 교육평가를 제대로 하기 위해서는 교육과 관련 있는 어떤 특성이나 현상을 정확하게 파악하고 이해해야 하며 이러한 필요를 충족시키기 위한 활동이 교육측정이다. 교육평가를 제대로 하기 위해서는 먼저 교육측정을 제대로 시행해야 하리 때문에 흔히 측정과 평가를 붙여서 ‘교육측정 및 교육평가’ 혹은 ‘교육측정 및 평가’ 라고 하거나 더욱 줄여서 ‘교육평가’라 지칭한다.
Ⅳ. 교육 평가를 위한 자료 수집
연구의 목적을 달성하기 위해 연구자가 해야 할 일은 이에 부합한 자료를 수집하는 것이다. 최소의 비용과 시간으로 정확한 자료를 얻고자 할 때 첫 번째 당면하는 문제는 연구 대상 모집단위 특성을 대표하는 표본을 표집하는 일이다.

참고자료

· 유아교육 연구방법 / 양옥승 저
· 유아교육 평가 / 김희태, 백순근 공저
· 교육과정 및 교육평가 / 김대현. 김석우 공저