영유아 언어발달에 대한 이론적 기초들에 대해 기술하시고 본인은 영유아들이 어떤 이론에 따라 언어가 발달하는 것이 좋은지 그에 대한 근거를 세 가지 이상 들어 설명하시오.

소개

영유아 언어발달에 대한 이론적 기초들에 대해 기술하시고 본인은 영유아들이 어떤 이론에 따라 언어가 발달하는 것이 좋은지 그에 대한 근거를 세 가지 이상 들어 설명하였습니다. 또한 한 연령을 선택하여 그 연령에 적합한 언어활동 한 가지를 제안하였습니다.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 영유아 언어발달에 대한 이론적 기초
1) 성숙주의 이론
2) 발생적 문해 관점 이론
3) 행동주의 이론
4) 상호작용주의 이론
2. 본인은 어떤 이론에 따라 영유아들의 언어가 발달하는 것이 좋은지와 그 세 가지 근거
3. 만 5세에 적합한 언어활동

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
영유아의 언어능력을 향상시키기 위한 체계적이고 효과적인 교수방법을 개발하는 일은 매우 중요하다. 체계적이고 효과적인 유아 언어 교수 방법을 개발하기 위해서는 먼저 영유아 언어 교수 방법의 분명한 목표를 찾아내고, 찾아낸 목표들을 성취하기 위해 교사가 사용할 수 있는 가장 적절하고 효과적인 교수 방법들을 찾아내는 일부터 시작해야 할 것이다. 이 일은 영유아들이 의사소통과 언어사용을 어떻게, 언제, 어디에서 배워나가는지에 대한 앎과 긴밀한 관계가 있다. 영유아들의 언어능력은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 기술들이 상보적인 관계를 가지며 발달해 나간다. 그리고 이런 기술들은 영유아들의 일상적인 활동들을 통해 자연스럽게 사용된다. 과거의 영유아 언어 교육 프로그램들은 이 네 영역들을 분절하여 가르치도록 계획되었다. 그러나 최근 영유아 언어 교육에 관한 연구들은 기능적이고 통합적인 언어사용이 경험되어야 진정한 언어 발달이 일어날 수 있다고 믿고 있다. 그래서 최근의 연구들은 영유아 교사들이 유아들로 하여금 이 네 영역들이 자연스럽고 통합적인 방법으로 경험될 수 있도록 노력해야 할 것을 강조하고 있다. 아래에서는 위와 같은 영유아 언어발달에 대한 이론적 기초 및 본인은 영유아들이 어떤 이론에 따라 언어가 발달하는 것이 좋은지 그에 대한 근거와 한 연령을 선택하여 그 연령에 적합한 언어활동 한 가지에 대해 살펴보고자한다.

참고자료

· 한애향, “유아교육기관의 문해환경 수준에 따른 유아의 문해능력 차이”, 아동교육논집, 2007
· 이차숙, “유아언어교육의 이론적 탐구” 학지사, 2004
· 이영자, “유아언어교육”, 양서원, 1995
· 정옥분, “영유아발달의 이해”, 학지사, 2005
· 홍지은, “육하원칙을 활용한 이야기 꾸미기 활동이 유아의 언어표현력에 미치는 영향”, 국민대, 2010