바람직한 자아 교사상, 자신의 교육철학, 이상적 교사

소개

자신의 교육철학을 확립하고 나아가 현재 교직의 제반 문제점을 파악하고 21세기의 급변하는 정보사회의 추세를 감안하면서 미래의 교육발전에 기여할 수 있는 바람직한 자아 교사상을 정립
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목차

I. 서론
1. ‘바람직한’ 교사란 과연 어떤 교사일까?

II. 본론
1. 내가 보는 교직관
가. 교직의 특수성과 교직관
나. 전문직으로서 끊임없이 노력하는 교사

2. 21세기 현대 사회에서 필요한 교육과 교사의 자질
가. 인간중심 교육의 필요성
나. 개성을 인정하고 창의력을 이끌어내는 교사
다. 다원적인 가치를 인정하고 사회통합을 위해 노력하는 교사
라. 조력자, 후원자로서 교사
마. 편견으로부터 탈피한 공평한 교사
바. 인격적으로 다가가는 교사
사. 동등한 관계에서 학생을 존중하는 교사

III. 결론

본문내용

1. 내가 보는 교직관
교직의 특수성과 교직관
전문직으로서 끊임없이 노력하는 교사
2. 21세기 현대 사회에서 필요한 교육과 교사의 자질
인간중심 교육의 필요성
개성을 인정하고 창의력을 이끌어내는 교사
다원적인 가치를 인정하고 사회통합을 위해 노력하는 교사
조력자, 후원자로서 교사
편견으로부터 탈피한 공평한 교사
인격적으로 다가가는 교사
동등한 관계에서 학생을 존중하는 교사

<중 략>

지적, 정의적, 심리적 학습은 따로따로 이루어지는 것이 아니라 유기적으로 연결되어 있다. 그러므로 개성적 존재로서의 인간을 존중하는, 다양하면서도 균형 있는 교육이 중요해진다. 이렇게 전인교육의 중요성이 강조되고 있지만 아직 현재 우리 학교교육은 입시위주의 지식을 주입하는 교육에서 벗어나지 못하고 있는 것이 현실이다. 오로지 지식을 가르치는 교육만 중시하는 것은 참교육의 모습이라고 할 수 없다. 모든 학습은 지적인 부분에서 끝나는 것이 아니라 윤리적인 측면이 결부되어야 전인교육을 할 수 있다. 현재의 여러 사회적 교육적 문제들을 보면 학교 교육이 인지적인 측면에 지나치게 기울어 인성적인 측면을 소홀히 해왔기 때문이라는 생각이 든다.

<중 략>

21세기 현대사회에서 경제적, 문화적, 사회적 수준이 높아졌고, 교육 수요자로서 우리 사회의 요구는 더 다양해지고 까다로워졌으며 교사에 대한 기대 수준도 높아지고 있다. 현재의 복잡한 교육적 위기 상황에서 현실적으로 제도상의 여건으로 인한 한계에 부딪히게 되어 교사 개인의 노력만으로는 이끌어나가기 어려운 것이 사실이다. 따라서 제도적인 지원과 사회적 인식 제고를 위한 전체 사회구성원들의 노력이 필요하다. 하지만 결국 직접적인 교육은 모두 교사가 학생들과 만나서 이루어질 수 밖에 없는 것이기 때문에 교사의 역할이 가장 중요하다.

참고자료

· 없음