효과적인 발문을 통한 학업성취 의욕 고취하기

소개

발문의 중요성과 방법에 대한 상세한 해설이 들어 있는 중요한 자료입니다.

목차

1. 발문의 중요성
2. 발문의 개념
3. 발문의 목적
4. 발문의 원리와 방법
5. 발문의 유형
6. 발문과 학업성취와의 관계
7. 수업과정과 발문
8. 효과적인 발문방법
9. 발문 기술의 법칙
10. 수업 전과 후의 다지기

본문내용

1. 발문의 중요성
예로부터 성현들은 질문을 통해 교육적 효과를 높이는 방법에 탁월한 능력을 소유하고 있었다. 동양에서는 공자 이전부터 문답법이 하나의 교육방법으로 운영되었고, 서양에서는 소크라테스가 산파법(産婆法)이라고 불리는 질문을 통해 원리를 학습자 스스로 깨치도록 하였다는 기록이 있다. 특히 소크라테스는 학습자가 학습할 내용에 대하여 문답을 통해‘당혹감’을 가지게 함으로써 학습에 뛰어들도록 유도하는 능력이 탁월했던 것으로 전해지고 있는데 그는 이러한 ‘당혹감’을 플라톤이 쓴 대화편의 《테아이테토스》에서는‘경이’라고 표현했다. 즉 교수자는 학생으로 하여금 ‘당혹감’이나 ‘경이’를 느끼게 해 주어 학습에 끌어 들임으로써 사고력을 높이고 창의력을 기를 수 있도록 도와줄 수 있다는 것이다.
학습자 스스로의 사고 과정에 초점을 맞춘 이러한 문답법은 학교교육에서 하나의 수업방법으로 오랫동안 사용되어 왔으며 여러 학자들에 의해 교사들의 발문(수준, 빈도)이 학업 성취에 큰 영향을 미친다는 사실이 밝혀졌다. 교사의 발문은 학생의 사고 능력을 발달시키며 학업 성취를 향상시키는 기능(변홍규.1995,34)이 있는가 하면 교사에게는 교수 단서 및 형성평가 기능을 부여하고 학습자에게는 학습 방향에 대한 안내 및 동기 부여의 기능을 갖게 된다. 뿐만 아니라 특정한 교수법의 경우는 거의 전 과정이 교사발문-학생반응의 과정으로 이루어지고 있을 정도로 교사의 발문은 수업의 성공을 결정짓는 효과적인 학습도구이다.

2. 발문의 개념
교사가 갖추어야 할 수업기술의 영역은 다양한데 그 중에서도 학생의 사고를 유발시켜주는 가장 가치있는 수업기술 중 하나가 발문이다. 교사의 발문은 수업에서 핵심적 위치를 차지하고 있기에 다른 수업기술보다도 중요하다. 발문이란 수업에 있어서의 언어 상호작용의 한 형태인 문답법에 있어서의 제기되는 의문을 가리키는 것으로 질문과 거의 같은 뜻으로 사용되고 있다. 물어본다는 점에서는 ‘발문’과 ‘질문’이 같은 의미를 가지지만 질문의 경우에 있어서는 주로 모르는 입장에 있는 사람이 아는 입장에 있는 사람을 향하여 던지는 물음을 가리키는 것으로, 이는 우리의 수업을 포함하여 모든 일상생활에서 광범위하게 사용되고 있는데 반하여, 발문의 경우에 있어서는 교사가 학생의 학습활동을 조성해 나가기 위해서 던지는 문제제기를 가리키는 것으로 이는 주로 수업에서 사용되고 있다.

참고자료

· 없음